《鼎湖山听泉》教学设计2 (2).docVIP

《鼎湖山听泉》教学设计 教学目的： 1、掌握描写所见景物的主要特色。 2、学习记游写景中比喻方法的运用。 3、体会游览中对自然美景的欣赏和感受。 教学重点： 1、学习比喻手法的运用。 2、学习以山泉之美来体现山林之美。 教学时数： 两课时。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 第一课时 一、导入 1、作者简介： 谢大光：男，1943年生，汉族中国作家协会会员，山西人，中共党员。1962年毕业于河北工学院电力系。1962年应征入伍，历任总后勤部某部战士、文书、文工队创作员、天津人民出版社印刷厂职工、《散文》月刊编辑，百花文艺出版社编辑、副组长、编辑室主任、副总编辑，《小说家》编辑部副主任、主编，《中外散文选萃》主编、副编审。中国散文学会常务理事。1980年开始发表作品。 2、介绍鼎湖山： 鼎湖山位于广东肇庆市东北部，与当地另一风景区——星湖齐名。前人为此山写过很多游记，本文为当代散文家谢大光写，却与众不同。 问：课题中哪两个字是本文的关键？（“听泉”二字） [本文作者着重抓住一个“泉”字来写，用听觉来感受，写出了鼎湖山的独特的美] 二、阅读感知 朗读课文，讨论课文主要写了什么内容？ [主要写了作者游览鼎湖山时的所见所闻所感，表达了作者对大自然的赞美之情] 讨论分段并说出大意： 第一部分（1）写我们来到风景名胜鼎湖山，交代了地点。 第二部分（2—7）写白天我上山途中观景听泉。 第三