立方根导学案 (2).docVIP

襄阳市樊城区第二十中七年级数学学科课堂设计活页 第 周 第 课时 上课时间： 年 月 日 星期： 备课组长签字： 蹲点领导签字： 一、【导学】 创景设疑，帮助学生知道本节课干什么。（主语都是“我） 【独学】 教会学生课前怎么看书。 一动（找找、做做等） 二设（自我出题） 三提（看后提问） 三、【互学】 教会学生怎么交流。 先对学，再群学。充分在小组内展示自己，对照答案，提出疑惑，共同解决（可按对子学—帮扶学—组内群学来开展）。 在群学后期教师可随机安排每组的展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间。 四【评学】 教会学生怎么合作。 有展示、有质疑、有评价穿插其中。 课题：13.2立方根 课型：自学+展+评 （新授课） 设计人： 复备人： 学习目标： 1、了解立方根的概念，会用根号表示一个数的立方根 2、会求一个数的立方根 3、运用数学符号描述开方运算的过程，建立开方的概念，发展抽象思维 四探（试做例题） 内容一直可学到大展示环节。 教会学生落实重点。 五、收获整理 教会学生整理反思。 一、明确目标 （在教师的设疑、创景下，学生解读学习目标，从而基本明晰学习任务。） 二、思考探究 1.立方根基本事实 问题：要制作一种容积为27 m3的正方体形状的包装箱，这种包装箱的边长应该是多少？ 设这种包装箱的边长为x m,则 =27 这就是求一个数，使它的立方等于27.????????因为 =27，? 所以 x=3.? 即这种包装箱的边长应为3 m ． 归纳：立方根定义： 　　 ； 开立方定义： ． ２．立方根的性质 探究１：根据立方根的意义填空，看看正数、0、负数的立方根各有什么特点？???? 因为 ２3=８，所以8的立方根是（? 2?? ）；???? 因为 （　　）3=0.125，所以0.125的立方根是（??? ）；　　因为 （　　）3=0，所以0的立方根是（? ）；　　因为 （　　）3=-8，所以—8的立方根是（????? ）；　　因为 （　　）3=-，所以-的立方根是（????? ）． 归纳（１）正数的立方根是 　数，负数的立方根是 　数，０的立方根是 　． 　　（２）一般地，如果一个数的立方等于，这个数就叫做的立方根，也称为三次方根；也就是说，如果，那么叫做的立方根，数的立方根记作，读作“三次根号”。 探究２：因为= ，－= ，所以= －； 因为= ，－= ，所以= －． 归纳：　　　　 － 3.尝试应用 求下列各数的立方根 ⑴， ⑵， ⑶0， ⑷ 三、合作交流 学科组长组织对学、群学。 四、学以致用 1.展示中1、2中的归纳和3题 2. 例１：求下列各式的值： （１）；　　（２）；　　（３） 例２：求下列各式中的 ⑴，⑵，⑶ 解：（１） ３.我能行 1、立方根等于本身的数是 （ ） A、±1 B、1，0 C、±1，0 D、以上都不对 2、若一个数的算术平方根等于这个数的立方根，则这个数是（ ） A、±1 B、±1，0 C、0 D、0，1 3、下列说法中，错误的是（ ） A、64的立方根是4 B、立方根 C、的立方根是2 D、125的立方根是±5 4、下列说法正确的是（ ） A、1的立方根与平方根都是1 B、 C、的平方根是 D、 5、求下列各数的立方根 ⑴，⑵512，⑶—729，⑷ 6、求下列各式中的的值 ⑴，⑵，⑶ 五、收获整理 1、本节课我的收获是：（学到的知识、学会的方法、锻炼的能力等） 2、本节课我遗留的问题有：（不懂得知识、不同的看法、没说的意见等） 六、课后拓展 ⑴的立方根是______，平方根是_______ ⑵若，则叫做的_____，叫做的____