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-- --- 高中语文知识体系整理 第一部分 高中语文课本知识整理 一、新课改下教学理念和思想： 、培养提高学生的语文素养。 、提出实现学生学习三大语文能力： 1）应用能力 2）审美能力 3）探究能力（质疑并解决问题的能力） 、关注人的发展。二、教材教学内容模块化： 高中语文必修共 5 册，每册都由 4 个模块构成，分别为： 1、阅读鉴赏（侧重于文体特征与人文内涵相结合） 2、表达交流（侧重于作文教学与口语交际相结合） 3、梳理探究（侧重于汉语文化和文学的知识积淀） 4、名著导读（侧重于开阔视野及丰富阅读经历） 三、各模块结构体系具体内容： 、阅读鉴赏 、表达交流——写作 1 2 表达交流——口语交际 、梳理探究 4、名著导读 四、高中语文四大教学重点： （一）强化文体意识 1 、阅读——文学类（诗歌 散文 小说 戏剧） 实用类（新闻 传记 人物访谈 报告文学） 2、作文——正确运用各类文体进行写作，要求人文性和学科性（写作基本要求和关注 人本） （二）建立人本意识——关注人的发展 （三）坚持阅读和写作 （四）开阔视野、积淀文化、提高素质——文史哲、古今中外 3 五、文体教学体系 （一）诗词 现代诗歌 文体意识 文学常识 1 、诗歌 朗读背诵 理解内容和体悟情感 品鉴赏析 语言、技法、形象 古代诗词 知识迁移（归类整理） 2、诗歌课程 ① 现代诗歌 1 册 一单元 （毛泽东 戴望舒 徐志摩 ）②古典诗词： 第 2 册二单元（先秦 南北朝，诗 骚 孔雀 古诗三首） 第 3 册二单元（盛唐气象 唐末余音 李 杜 白 李商隐） 第 4 册二单元（宋词 柳 苏 辛 李清照） 第 5 册二单元（古代韵文 陶渊明 王勃 庄子 李密） 3、古典诗词教学： 先秦——南北朝 氓——痴情女子负心汉的婚变曲 采薇——西周时代的边塞诗 离骚——爱国主义诗篇的源头 孔雀东南飞 （并序）——坚贞爱情的悲喜剧 涉江采芙蓉——《古诗十九首》 短歌行 曹 操——青青子矜，悠悠我心 归园田居（其一）——羁鸟恋旧林 盛唐气象——李杜文章在，光焰万丈长。 李 白——蜀道难 杜 甫——秋日抒怀 白居易——同是天涯沦落人 朦胧诗派李商隐——此情岂待成追忆，只是当时已惘然。 宋词——别是一宗 柳 永——杨柳岸，晓风残月（婉约派宗主） 苏 轼——大江东去，浪淘尽（豪放派始祖） 辛弃疾——明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉（多面手） 李清照——满地黄花堆积，憔悴损（以歌当哭的婉约词人） 4 （二）散文 叙事性散文 现代散文 抒情性散文 议论性散文 1 、散文 文学常识积累 古典散文 文章内容理解、情感概括、线索把握 文章字词句品味鉴赏，人物形象分析 2、散文课程： ①现代散文 写景抒情 荷塘月色 朱自清（流淌的诗情） 故都的秋 郁达夫（感伤的行旅） 囚绿记 陆 蠡（不屈灵魂的象征） 说理议论 拿来主义 （必修 4 三单元） 说“木叶” （必修 5 三四单元） ②古典散文 秦汉时期的史传篇 《左传·烛之武退秦师》 《战国策·荆轲刺秦王》 《史记·鸿门宴》 《孟子·寡人之于国也》 《荀子·劝学》 《庄子·逍遥游》 《过秦论》 魏晋唐宋时期的序跋抒怀记游篇 《归去来兮辞》 《陈情表》 《滕王阁序》 《兰亭集序》 《游褒禅山记》 《赤壁赋》 5 （三）小说 古典小说 《林黛玉进贾府》 《林教头风雪山神庙》 主题 小说 情节 现代小说 《祝福》《老人与海》 《边城》 《装在套子里的人》 人物 环境 （四）戏剧 古代戏曲《窦娥冤》 认识戏剧文本 《长亭送别》 主题 古代与现代 戏剧 现代戏剧《雷雨》 戏剧冲突 中国古代戏曲和现代戏剧 中国与外国 运用语言塑造 外国戏剧《哈姆莱特》 人物形象 （五）实用类文体 、新闻（必修 1）《新闻两篇》《飞向太空的航程》 、报告文学（必修 1）《包身工》 、传记（必修 1 三单元） 《记念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》（必修 4 四单元） 《廉颇蔺相如列传》《苏武传》《张衡传》 、演讲辞 （必修 2 四单元） 《就任北京大学校长之演说》《我有一个梦想》《在马克思墓前的讲话》 、调查报告 要求： 1、识别文体，学习文体特征及写作方式。 、运用文体进行实用文写作。 第二部分 高中语文知识体系梳理 一．汉字 1．字体演变： 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 草书 行书 2．古代汉字的造字法： 象形 指事 会意 形声 转注 假借 二．词语 1．词性 实词：名词 动词 形容词 数词 量词 代词 6 虚词：副词 介词 连词 助词 叹词 拟声词 2．词语的感情色彩 褒义词 贬义词 中性词 三．句子 ．单句： 1）从结构角度可以分为主谓句和非主谓句 2）从语气角度可以分为陈述句，疑问句，祈使句，感叹句 3）构成单句的主要成分有：主语，谓语