识字7 教学设计1.docVIP

《识字7》教学设计示例（一） 课前透视 “是对非，长对短……”这几组意思相反的词语组合在一起，构成了识字7的内容，短短六行话，不仅为学生识字提供了语境，还蕴含着对对子的启蒙教育，真可谓一举两得。同时，传统蒙书的结构以及语言形式的借鉴使得这首对子歌节奏感极强，读起来韵味十足。良好品质的渗透又不愧为对学生进行思想教育的好教材。 通过学习识字3，学生对对子已经很熟悉了，他们可以随口说出几句好听的对子，所以对这些好读好记的对子学生特别感兴趣。课堂上，教师要充分利用教材的优，挖掘学生的潜能，锻炼他们遣词造句的能力，陶冶他们的情操，增强他们热爱祖国文化的感情，不断提高学生的语文素养。 教学目标 1．认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．能联系生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意思。 4．有主动积累对子的愿望。 5．感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。 教学重难点 识字、写字和朗读。 教学媒体 1．图片、生字卡、小黑板、课件。 2．学生搜集的对子。 教学时间?? 2课时 第一课时 一、切入举偶 1．对对子。 今天，我们一起做个有趣的游戏——对对子，比一比看谁接得快，谁的对子美。（如：师：我说“云对雾”，生接：我说“花对草”。） 思路? 爱玩是孩子的天性，利用对对子、贴词语等游戏活动，引导学生在玩中认识生字，在乐中感悟了句子，积累了