初中记叙文阅读理解专题资料之一预备课程.docVIP

梅老师初中语文基础积累、阅读理解、作文专题辅导 QQ:495337146 梅老师初中语文基础积累、阅读理解、作文专题辅导 QQ:495337146 初中记叙文(含散文)阅读理解专题资料（一） ——预备课程 阅读理解的解题一般技巧提纲 一、读文：速读，只要读懂文章大意 1.有相应类别文章阅读的基本常识 2.能通懂大意 3.能体味文中具体体现的情感、含义（代入感训练） 二、析题：这是关键，要读懂题意 精读题目：1、避免答非所问 2、找出题目中对答题方向、内容的规定和暗示 三、答题：有条理有步骤的表述 1.按分值判断要点 第一课 预备课程 记叙这种表达方式下的常见语言特点：精炼、含蓄、深刻、富有哲理、生动形象、感染力强、幽默风趣、具有讽刺意味。 记叙文阅读的常识知识： 写作目的： 表达感受、阐释哲理、赞颂美好的品质、批评不良品行、批判丑恶灵魂…… 表达方式： 记叙 、议论、描写、抒情、说明 注意：描写的具体分类与作用 叙述顺序： 顺叙 、倒叙 、插叙 、补叙 记叙的要素： 时间 、地点 、人物 、事情的起因 、经过 和结果 。 写作手法： 从结构技法上分： 开头：欲扬先抑、以小见大、开门见山、营造氛围…… 行文：比喻、拟人、反语、象征…… 结尾：在结构上，照应开头或前文，扣住标题，收束全文；在内容上，点明主旨，升华主题，深化中心，令人回味。 修辞手法： 比喻、拟人、排比、对偶、反语、反复、夸张、互文、顶针、通感等 语言风格： 优美动力、形象生动、豪迈雄壮、沉郁有力、饱含深情、朴素平易、通俗晓畅…… 基本的阅读能力： 内容整理方面，能理清故事、概括内容、提炼信息；思想感情方面，能初步体会主题、理解情感，试着明确主旨。 通常阅读题首先考察的基本内容是文章的主旨，或你对文章的理解。 常用答题格式： 本文通过记叙……（概括事件），体现了/表达了……（事件所表现的内涵），阐明了……/赞扬了……/批判了…… 通过……的故事，揭示了……的道理，告诉人们……（作者的写作目的） 在回答相关问题时要结合文章的主旨或作者的写作目的。 问题类型： 一、读懂作者的写作目的，也就是文章的主题、主旨； 二、理清文章的结构； 三、理解文章的表达方式和写作手法的运用，包括表现手法和修辞手法的运用。 主要问题：分析、评价人物形象，理解文中的关键词句，文章给你的启示和你对某个问题的看法。 简述这段文字在语言表达上有什么特点？ （一） 呵护童心 ①有这样一个故事。 ②一位美国父亲在教他7岁的孩子使用割草机割草时,妻子走过来问他点事情。就在他转身和妻子谈话的几分钟里，他们的孩子——一个一刻也闲不住的小男孩，把割草机推到了草坪中央父亲最引以为豪的花圃上，大约两尺宽、令邻居们羡慕不已的花圃在顷刻间夷为平地！ ③愣了几秒钟后，父亲突然“呼”地一声冲了过去——这片花圃花了他两个月以来所有的业余时间，只有他最能了解这其中的艰辛。就在他的大手高高举起将要落下时，孩子的母亲柔柔的声音很清晰地传来：“记住——我们在养孩子，而不是在养花！” ④好一位明智的母亲！她很清晰地明了孩子与花圃孰轻孰重。是的，孩子以及他们的自尊以他所破坏的任何物质方面的东西更为重要。被足球砸碎的窗玻璃，被摔坏的自行车，打翻在地的牛奶瓶，因忘关水龙头而造成厨房的“水灾”……损坏的东西已经损坏，过失已然成为过失，那么，在回天无力的时候，我们要记住的是，合理的批评固然必要，但千万不要去轻易伤害一个孩子的心灵，践踏一个孩子的自尊，使他们充满灵性、充满活力的感觉变得麻木，从而增添更大的损失。 ⑤为人父母者如此，为人师者又何尝不是这样呢？ ⑥曾随堂听过一位年轻老师的语文课。在学生自由练读课文后，她让学生把自己对课文的理解讲给大家听。好几位孩子都读了，读得很好。可就在这时，坐在前排，一只小手怯怯地举起来，马上又放了下去。看得出，这是位腼腆的孩子。年轻的老师立刻注意到了，只见她温和地朝着这个男孩微笑着：“我真高兴，××同学今天也举手了，让我们再来听听他的朗读！” ⑦这个男孩读得并不好。短短的一段话，就读错了三处，更别提读出感情了。教室的角落里传出了几个孩子极力压抑的嬉笑声。男孩的脸霎时变得通红，头越垂越低，越垂越低……可老师的脸上始终充满阳光般灿烂的微笑。她走到孩子身边，摸摸他的头，真诚地握住孩子的小手：“他进步真大，老师为你高兴！再试试好吗？你一定会读得更好！” ⑧ 在那一刻，我不禁对这位年轻的老师肃然起敬。她何止是在教孩子读书，分明是在呵护孩子脆弱而又稚嫩的心灵。