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好汉查理的教学设计范文 　　【学生分析】 　　我们班大部分同学守纪律，自觉学习，关心班集体，喜欢帮助别人。但个别同学真是很好动，有的常不交作业，又撒谎，学习这篇课文，通过情感的交流。是很有必要。 　　【教学内容分析】 　　这篇课文是我们三年级语文上册第八单元最后一篇阅读课，授课时间：一课时。《好汉查理》这篇阅读课文通过一个调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解，在相互帮助中查理改变了自己的弱点的故事，在学习中引导学生懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的一种表现。 　　【学习目标分析】 　　1、知识与技能目标： 　　⑴ 能正确、流利，有感情地朗读课文。 　　⑵ 理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。 　　2、过程与方法： 　　⑴ 谈话揭题，初读感知课文内容。 　　⑵ 小组讨论交流，读悟交流，感受查理的变化 　　⑶ 探究查理变化的原因，体会人物的思想情感。 　　3、情感态度价值观： 　　⑴ 通过学习，做个有礼貌，守信用的好学生。 　　⑵ 体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。 　　【教学重点、难点】 　　读懂课外内容，体会人物的思想感情;理解查理发生思想变化的原因。 　　【教学策略和方法】 　　通过启发、质疑、和讨论的方法来理解课文的内容。 　　【教学准备】 　　录音机和本课的朗读磁带。 　　【教学过程设计】 　　一、谈话揭题 　　1、导语： 　　善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。 　　2、读题： 　　“好汉查理”。 　　“好汉”你是怎么理解的?读了这个题目，你还想知道什么呢? 　　二、初读感知 　　1、学生听课文录音，激发朗读的兴趣。 　　2、学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。 　　3、检查读书情况： 　　⑴ 指名学生分自然段读课文，学生评议。 　　⑵ 和同桌一道再读一读这个感人的故事。 　　三、小组讨论交流 　　1、课文讲述了一个什么故事? 　　2、学生默读课文，边读边画出不理解的内容。 　　3、组长汇报： 　　对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生解决。最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。 　　⑴ 查理有哪些变化? 　　⑵ 查理为什么会有这么大的变化? 　　四、读悟交流，感受查理的变化 　　1、查理有哪些变化?你找到了哪些句子? 　　2、教师出示以下句子让学生谈感受： 　　⑴ “不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。” 　　⑵ “谢谢!”查理显得彬彬有礼。 　　⑶ “当然可以。” 　　⑷ “查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。” 　　⑸ “杰西，我会做个好汉。” 　　3、小结： 　　引导学生体会到查理确实变了，变得有礼貌了，变得诚实、可信了，变得有上进心了，自信了。 　　五、探究查理变化的原因，评价文中人物 　　1、引导谈话： 　　查理为什么会有这么大的变化呢? 　　2、你觉得查理的变化和哪些人有关呢? 　　跟自己、杰西、罗伯特先生等人有关。 　　3、学习了这个故事中的这些人物你有什么感受? 　　学生自由说说对这些人物的看法，重点谈对小女孩杰西的看法，体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因，体会人物的思想。 　　4、总结。 　　六、练习有感情朗读 　　自由组合，分角色感情朗读。 　　七、拓展练习 　　学了这个故事，你有什么收获?先说一说，再写一写。 　　【板书设计】 　　32、好汉查理 　　帮助杰西(有礼貌 守信用) 　　查理 成为好汉 　　不再调皮、恶作剧 　　【教学流程图】 　　开始──引入新课──初读感知──讨论交流──探究问题──发现问题──读悟交流──体会思想──扩展思维──结束。