（西南专版）2016年秋七年级数学上册 4.3.3 方位角（第2课时）教案 （新版）新人教创新版.pptVIP

* 4．3　角 4．3.3　余角和补角(2课时) 第2课时　方位角 理解方位角的意义，掌握方位角的辨别与应用． 方位角的判别与应用． 一、创设情境，导入新课 海上缉私艇发现离它500海里处停着一艘可疑船只，现请你确定缉私艇的航线，画出示意图． 　　　　　　　　　　A·可疑船 　　B·缉私艇 先分组讨论，再由各组代表上台在黑板上展示并描述本组讨论的路线图． 二、探究新知 师：在航行、测绘等工作以及生活中，我们经常会碰到上述类似的问题，即如何描述一个物体的方位．让学生回忆学过的描述方法，师生共同探讨解决问题的规律． 活动2：探究新知 1．余角和补角的概念 师：在一副三角尺中，每块都有一个角是90°，而其他两个角的和是90°，一般情况下，如果两个角的和等于90°(直角)，我们就说这两个角互为余角，即其中一个角是另一个角的余角． 类似地，如果两个角的和是180°(平角)，就说这两个角互为补角，即其中一个角是另一个角的补角． 方位的表示通常用“北偏东多少度”“北偏西多少度”或者“南偏东多少度”“南偏西多少度”来表示．“北偏东45°”“北偏西45°”或者“南偏东45°”“南偏西45°”，分别称为“东北方向”“西北方向”“东南方向”“西南方向”． 三、巩固新知 教师出示教材例4. 学生讨论后交流完成，然后师生共同在黑板上画出图形，教师注意讲解过程中要给学生明确思路和方法． 说明：先任选一点作为