人教版七年级英语下册第七单元Section B.docVIP

课程名称： Unit 6 It is raining! 一、本节（课）教学内容分析 1．教材：人教版新目标英语（Go for it!）七年级下册第六单元It is raining? 2．学习内容： 　（1）words: sunny, cloudy, snowy, rainy, windy, cold, hot, cool, warm, humid (2)Grammar focus : What is the weather like in Beijing？ How is the weather in spring？ It is rainy/raining…… What are you doing ? I am watching TV What are they doing? They are studying What is he doing? He is playing basketball What is she doing ？ She is cooking （3）构词法：名词词尾加y变成形容词。 在名词后面加-y可以变成形容词(尤其是一些与天气有关的名词)。 例如：rain—rainy, cloud—cloudy, wind—windy, snow—snowy, health—healthy, luck—lucky等。 注意：1)如果名词以重读闭音节结尾，且词尾只有一个辅音字母，这时应双写词尾的辅音字母再加-y。如：sun—sunny, fun—funny等。 2)少数以不发音的e结尾的名词变为形容词时，应去掉e再加-y。例如：noise—noisy, ice—icy 等。 （4） describe the weather ,describe what you are doing. 二、学情分析 通过学习七年级地理和新目标英语七年级上（2003年3月出版）Unit 13 Where is your pen pal from?，学生已经掌握了世界五大洲及主要国家的地理位置。他们基本懂得用英文表达并书写国家及城市的名字。 经过近一年的任务型语言教学的训练，大部分学生已经养成良好的英语学习习惯，能够在课堂上听懂老师的全英文指令，并且能够根据老师的要求用目标语言完成各项任务。 天气的表达对学生来说是第一次出现的新语言。学生需要描述世界各地的天气状况和气温状况，新单词比较多，学生在记忆这些新单词时可能有一定的难度。因此教会他们运用构词法记忆单词在这节课显得犹为重要。 三、教学目标 1．知识与技能 （1）掌握表示天气和气温状况的单词。学会谈论天气。　　（2）认识世界著名的大城市及其天气。 （3）表达自己对天气的喜好并说明原因 （4） 叙述人们在不同的天气背景下能做的事情，描述正在发生的动作。 　　?2．过程与方法 （1）通过多媒体课件展示图片，创设情境，让学生对各种天气有个感性的认识 （2）通过同伴之间编写、演练对话来锻炼句型和巩固新单词。 （3）通过听听力材料并记录所听到的信息来巩固单词和句型，顺便锻炼学生的拼写。 （4）通过卡片游戏来复习巩固本节课的内容 （5）通过设置“weather forecast ”这一活动，来应用本节课所学知识。 　　?3．情感态度与价值观 训练学调用已知信息的能力 通过课文教学引导学生关注天气情况，爱护环境，保护大气等自然资源的良好意识。 通过学习打招呼、谈论天气和所做的事时所用的交际用语，学会与人友好相处。 学生之间的言语配合，有合作意识 四、教学重点和难点 1、教学重点 （1）表达天气状况的单词 sunny, cloudy, snowy, rainy, windy, cold, hot, cool, warm, humid （2）Grammar ： What is the weather like in Moscow? ／How is the weather in spring ? Its rainy／…… What are you/they doing? We/They are watching TV. What is he/she doing? He/she is cooking.　　 （3）名词转换成形容词的构词法。 解决措施： （1）、通过图片导入对单词的感性认识，教师的领读、讲解，使学生对单词的意思、读音有详细的了解。 （2）、通过pair work 练习对话来进行目标语言的输入，句型的锻炼。 （3）、