如何对学生进行快乐教育-上海松江一中.docVIP

PAGE PAGE 1 快乐教育 —— 促进学生发展的有效载体 摘要: 英国著名的教育家赫·斯宾塞在他的一本《斯宾赛的快乐教育》中，他提出：“做一个快乐的教育者.”教师应该努力做一个乐观、快乐的人，一个快乐的人，看孩子时，更多的是看到他的优点，只有这样才能对孩子进行有效的教育。教师可以让兴趣为学生的快乐求知引路，更应该对学生多一些友好和鼓励。 关键词：快乐教育，兴趣 ，鼓励 中国古代教育家孔子早就指出：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。就是说学习有三种境界，从低到高依次为知学、好学、乐学。一个人要想学有所成，就必须达到乐学的境界。所谓乐学就是不把学习看作一种负担，一种痛苦，一种被迫的行为，而是把学习看成自己生活中必不可少的一部分，认为学习是一件心甘情愿的事，是一件愉快的事，从而在学习中体验到一种积极、愉快的情感，对学习达到痴迷的程度。英国教育家斯宾塞认为，教育应当是快乐的，快乐的情感状态有利于学生的智慧活动。心理学研究表明，一个人在快乐的状态下学习是最有效的。而斯宾塞的一个实验可以很清楚的说明这一点。 他带两群孩子来到河边，并告诉其中一群孩子：我一发出口令你们就跑到教堂那里去，那里正在举行婚礼，先跑到的有可能得到小糖果。另一群孩子他只是告诉他们：你们要尽快跑到教堂那里，越快越好，谁落后我就会惩罚谁。随着他的一声口令，两