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低年級—老街的現在 作者：鄒佳真、蔡怡萍、魏秀玲 改寫：王大修 2003/9/24 能力指標 語文領域 --- 數學領域 --- 生活領域 1-1-1辨識地點、位置、方位，並能製作或運用模型代表實物。 1-1-2描述住家與學校附近的環境。 1-1-3了解住家級學校附近環境的歷史變遷。 4-2-2嚐試各種媒材，引發豐富的想像力，以從事基礎性視覺藝術活動，感受創作的喜悅與興趣。 4-2-7利用藝術創作的方式，與他人搭配物同之角色分工，完成以圖式、歌唱、表演等方式所表現之團隊任務。 7-3-3依特徵或屬性，將事物歸類(如大小、明暗…) 7-3-4比較一些圖或實物中，辨識相異處，說出共同處(如兩棵樹雖大小不同，但同屬一種) 7-3-11養成注意週邊訊息，適切反應的習慣。 帶低年級的學生實際的走訪老街，讓學生認識老街的現在，並透過各種活動讓學生用他們的方式對老街有初步的印象與了解。 四面八方 利用地圖製作，或路線繪製的方式，讓學生知道從學校到老街的路線，教師可依學生的程度來決定活動進行方式，是以繪製地圖的方式或用筆在地圖上畫路線的方式。 1-1-1辨識地點、位置、方向，並能運用模型代表實物。 1-1-1-1能正確使用左右、四方位說出自己家與學校的位置。 1-1-1-2 能使用生活物品代表實物說明方位的