兰亭集序(教案设计).docVIP

求真 务实 求真 务实 PAGE 12 高二语文组 PAGE 11 时间： 总课时： 《兰亭集序》（教师稿，配学案） 备 注 教学目标 ： 1.了解序文的特点，掌握实词“修、期、致、临、次”等实词的意义、“之”“于”“所”“夫”等重点虚词的含义、特殊文言句式，背诵全文。 2.体会文章精练优美、自然清新的语言；借助注释疏通文意，理清文章的思路结构，提高文言阅读能力； 3.理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。 教学重点： 重要的古汉语语词知识 教学时数：2 课时 第一课时 一、导入新课： 简介作家作品，引导学生参看书下注释，补充以下内容：王羲之，有“书圣”之称，也长于诗文，字和文任意而行，得自然之妙，风格潇洒放脱。王羲之曾经一度做官，他关怀国事，在政治上曾有积极用世的一面，后辞官归田，以山水为娱，好服食养性，胸怀旷达，为时人敬重。 “序”是一种文体，写在著作或诗文前的说明性文字。古人宴集时，常一同赋诗，诗成后公推一个作序，《兰亭集序》即是脍炙人口的诗序名篇，其思想和辞藻都是很有代表性的，从中可以看出东晋一部分士大夫文人的生活情趣、思想修养、精神状态和文学造诣。 二、写作背景： 王羲之有书圣之美称，东晋穆帝永和九年三月三日，他和众多名士共四十一人宴集于会稽山阴之兰亭（出示图片）。与会者临流赋诗，各抒怀抱，记下了他们的千古风流，王羲之为这些诗作的书序《兰亭集序》，更以其文采书艺双绝而脍炙人口。 三、整体感知，理清思路 1、了解序的题材特点 明确： 序是一种文体，一般写在书或文集的前面，有的近似论说文，有的近似记叙文，有的则如说明文，还有的写法上同散文笔调，这一类的多是为诗歌唱和的集子而作。《兰亭集序》就是这样的一篇文章。 2、本文写了作者怎样的情感以及变化？ 明确： 由乐而生痛，言痛而生感，终了而言悲，全文感情起伏，情真意切。 3、分小组讨论，给文章划分段落部分，概括要点。 明确：第一部分：叙宴集盛况 第二部分：发人生感慨 第三部分：明作序要旨 四、赏析课文 1、以课文的第一部分为主，看作者在表达自己的心境时从哪几个方面写的？ 明确： 时间：永和九年 暮春之初 风景：崇山峻岭 茂林修竹 清流急湍 天气气清 惠风和畅 人物：群贤少长 列坐其次 一觞一咏 畅叙幽情 感受：信可乐也 写法：写景抒情 叙议结合 2、学生尝试背诵第一段。 理清背诵思路：记叙了集会的时间、地点、事由、人物，由“此地有崇山峻岭”引出四周环境及场面的铺叙，最后由“是日地”领起描写游人的心境，抒发集会的心情。 教后记： 《兰亭集序》（教师稿，配学案） 第二课时 教学过程 ： 导入 二、分析课文 1、学习第二段，了解作者的心境的变迁。 明确：由“信可乐也”，转而“岂不痛哉”，原因在于“死生亦大矣”。 2、如何面对世俗生活，作者概括了两类不同的人生态度。这两种人生态度有什么异同？ 明确：一类“或取诸怀抱，悟言一室之内”这类人，我们可以把他们称之为“隐士”，在三国魏时的“竹林七贤”中，嵇康“今但愿守陋巷，教养子孙，时与亲旧叙阔，陈说平生，浊酒一杯，弹琴一曲，志愿毕矣”。一类“或因寄所托，放浪形骸之外”。 异：趣舍万殊，静躁不同。 同：当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。 板书：人之相与，俯仰一世 或晤言一室之内(静) 或放浪形骸之外(躁) 欣于所遇(快然自足) 情随事迁(感慨系之) 况修短随化 死生亦大矣(岂不痛哉) 3、世事变化，人生苦短。一句“岂不痛哉”概括出了作者此刻的情感。探讨“痛”的原因。 背景介绍：魏晋时期，政治极为严酷、社会极剧动荡，“天下名士，少有全者”，许多著名的文人都死在残酷的权力斗争中。即便是这样，仍然难逃一劫。建安七子中的孔融就被曹操所杀，“覆巢之下，焉有完卵”？嵇康也死于司马氏之手。因此，天下名士，首要任务是保全性命，整个社会风气是非常消极的。那个时候文人好老庄、谈玄学，尚服药、崇饮酒。王羲之正是为此而“痛”，但在这种社会现实之下，他只能说得含蓄些。 作者通过两种人生态度的比照，写出了士人的现状就是：欣