【负数的认识】教学教案.docVIP

《负数的认识》教学设计 太湖县北中镇罗山小学 陈志娟 教材分析： 教材通过两个教学情境来引导学生认识负数。首先通过每天都接触的气温引入负数，呈现了六个城市的不同气温，让学生体会用正负数来表示气温的方法，并结合生活理解正、负数所表示的含义。然后通过存折上的明细，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量，并学会正、负数的写法和读法，体会负数在生活中的广泛应用。学生对气温的表示方法有一定的生活经验，对存折也比较熟悉，这些都有利于负数知识的学习。在教学过程中紧密结合生活情境。上学生体会负数产生的必要性，理解这些负数在具体情境中所表示的具体含义。 教学目标 初步认识负数，了解负数的作用，理解负数在具体生活中表示的意义。 能正确地读、写正数和负数，知道0既不是正数，也不是负数。 初步学会用负数表示日常生活中具有相反意义的量，体验数学与生活的联系。 体会生活中处处有数学，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。 教学重点 初步认识负数，了解负数在生活中的应用；掌握正、负数的读法和写法。 教学难点 能用正负数表示生活中具有相反意义的量，体验数学与生活的联系。 教学过程 一、问题导入 课件呈现教材图（第2页）例1，提出问题：“观察上图，你能发现什么？” 二、新知讲授 （一）学习例1 1.明确气温的表示方法；观察各地的气温数据。 “～”