【我国的气候】教学教案.docVIP

《中国的气候》教学设计 课????题：《中国的气候》? 课????型：新授课? 执?教?人：黔西县长堰中学??????卢军? 授课班级：八（1）班? 授课时间：2017年10月6日 一、?教材分析? 季风气候显著，是我国气候的主要特征之二。本来，气候的知识就比较抽象，所以这部分教材是中国地理的难点所在。而且季风气候又与后面学习的资源、区域等内容有着密切的关系，所以这部分教材同时也是中国地理的重点所在。笔者认为，要攻克难点，关键是化抽象为形象，所以利用图片、视频和Flash动画演示是最直观的教学手段。而要讲清重点，则可以从日常生活入手，深入浅出，把知识融入生活，让学生学起来倍感亲切和实用。? 二、学生分析? 学生在初一的时候就学习过季风气候的相关知识，已经有一定的基础。到了初二，他们的自尊心强、好奇心强、好胜心也强，在一些问题上有着个人独特的看法。因此，笔者设计的“互问互答”和“招募南充旅游文化节义务导游”环节，就是要给予学生足够的空间和充分展示才华的机会；让学生在互问互答中善于思考，乐于“发现”，在学以致用中掌握有效学习的方法，真正成为课堂中“学习”的主体。? 三、教学目标? （一)?知识目标? 1、了解季风的知识（发源地、风向、性质、成因）。? 2、掌握季风区与非季风区的范围。? 3、夏季风进退对我国降水影响。? （二）能力目标? ①