二1动感中队1500字文字材料.docVIP

书香中队???初绽花蕾 ——吉安师范附属小学二（1）太阳花中队“红领巾小书虫”读书活动事迹材料 无论你什么时候走进二（1）太阳花中队，都会被深深地感染：大书架上井然有序地摆放着摆放几百本书；擦得亮亮堂堂的教室是队员们的读书乐园；再配上整齐洪亮的读书声，仿佛一首无须指挥的交响乐使人精神振奋。62个队员就是62个兄弟姐妹，二（1）太阳花中队就是这样一个有极强凝聚力的中队，一个充满书香的集体。队员们在快乐中学习，在学习中成长。 一、布置生态教室，创设书香之“场”。 1、突显特色，展现风采——“班级图书角” 一跨进二（1）中队的教室，一个整整齐齐的书架展现在我们眼前，上面是孩子们捐献的书目，以及从阅览室里借来的书，都层层叠叠的板放在书架上。旁边有一份借书目录以及本学期的阅读计划和活动安排。每天下午1:30，专门的图书管理员就会组织同学秩序井然地排队借阅书籍，宁静、舒心，空气中都似乎流淌着浓浓的书香味。 2、四壁生辉，面面俱到——“我的地盘我做主！” 结合学校班级各项活动，我们教室的其余各面都展现了我们师生共同努力的成果。利用教室的墙壁作为展示栏，有学生的书画作品、精彩手抄报、小巧的手工制作展示学生作品，优秀习作，读书笔记读后感等等。缤纷的学生天地，独具匠心的设计，为学生创设了比较的“展台”，竞争的“擂台”，相映生辉的“舞台”，使学生一进教室，就沐浴在艺术的天地里，沉浸在美的世界里。 3、走出家门，埋头书市——“周周逛书市！” 孩子们每六、周日去新华书店看书。不仅仅是看书，边看边摘抄，看完书后帮助管理员一起整理书架，摆放整齐！ 二、巧设特色活动，营造书香之“途”。 一年级我们开展了一系列的读书活动，如“三字经”知识竞赛、“经典诵读”展示大赛、“快乐书法”写字大赛、“未来作家”写话大赛、书香家庭评比、“好书大家读”读书分享会等。特别是本学期我们还打破了以往单纯集体探讨式的指导课形式，我们还开设了很多新类型的阅读课。 1、“我的时间我做主！”——开好休闲阅读 我们主要采取休闲阶梯式的读书。 （1）每天一小时。 每天利用早上“早读”的半小时时间，开展师生共读经典书目，背诵经典诗词，享受古韵！利用下午上课前的半小时，开展“请你倾听”活动。请班上的同学轮流给大家，朗读自己喜欢的文章、故事。每天请两名学生，并说说自己为什么喜欢，你的推荐理由是什么。 （2）每周一节课。 一直认为，语文书就只像一颗大海里的珍珠，我们要让这颗珍珠更亮，更纯，一味地捧着它，呵护它是无济于事的。它需要细纱的磨砺，需要大海的哺育。就像我们所提倡的“大语文”观，很大程度上是应该培养学生的语文素养。所以，本学期我充分的利用课堂资源来创造性的引导孩子读书 。 阅读欣赏课：朗读是传递理解的一种方式，是自己对文本独到的解读。特别是现在我们班也在阅读欣赏课上提供给孩子一些经典文献，接触一些优美的散文和儿童诗。我觉得朗读似乎更能体现出文本的美感，更能掀起学生心中的共鸣。有些有趣的绘本配上声情并茂的朗读更能激发学生的阅读积极性。 好书推荐课：请孩子们把自己认为不错的书目制成好书推荐卡来推荐给大家，随后在开展好书漂流活动！首先在自己班中漂流，第二步跨班级漂流。达到一书换多书的目的，自由分享阅读的快乐！ 美文诵读课：朗读是传递理解的一种方式，是自己对文本独到的解读。特别是现在我们班也在尝试晨诵——午读——暮省的阅读方式，接触一些优美的散文和儿童诗。我觉得朗读似乎更能体现出文本的美感，更能掀起学生心中的共鸣。有些有趣的绘本配上声情并茂的朗读更能激发学生的阅读积极性。 三、搭建展示平台，享受书香之“乐”。 1、?制作、评比书签，手抄报 ?????在学期读书计划中我们就安排了手抄报和书签评比。?学生自己设计和制作书签，有的把书签设计成自己喜欢的卡通形象，有的把书签设计成各种书的形状，还有的在书签上写上勤奋读书的格言和名句。被评上的“特色书签”老师贴上一个鲜艳的五角星以示鼓励。学生对自己制作的书签格外珍惜，完稿之后，存于班级小书柜，让学生欣赏、品位、回顾，并向校橱窗推荐、张贴，激发了同学们创作和创造的热情，同时也向全校展示了班级风采，增强了班级自信心、凝聚力。 2、阅读重在积累——精美采蜜本 这个学期，我们不再是拿普通的日记本，让他们随意地摘录书写。而是让他们自己设计摘抄本。孩子们或找来自己喜欢的图片配以读书名言做封面，或自己画上画做封面；摘抄本的内容设计也各具特色：不仅摘抄好词好句，还会用上好词串成段，并写上自己的阅读心得。 3、“酿蜜园”——班级作文报 为了调动学生的积极性，我帮孩子们挑选自己的好文章自己打好，发到我的邮箱里，我提出修改意见后再重新发回让孩子自己修改。虽然是辛苦点，但我很喜欢，因为孩子们还是很投入，就连基础不是很好的学生也兴致高昂，跃跃欲