启发学生好奇心-行政长官卓越教学奖.pdf

啟發學生好奇心啟發學生好奇心 推動自主學習 教學理念 獲嘉許狀教師獲嘉許狀教師 文佩欣老文佩欣老師師 最重要是引發學生的學習 所屬學校所屬學校 興趣，令他們喜歡學習， 閩僑中閩僑中學學 然後自發地學習，這樣才 教學對象教學對象 會學得好。 中一至中三（科學科）中一至中三（科學科） 中四至中六（生物科）中四至中六（生物科） 69 行政長官卓越教學獎薈萃 // Compendium of the Chief Executives Award for Teaching Excellence ◀學生利用三稜鏡進行實驗， 教師專訪 探究折射原理。 教師專訪 教師專訪 教師專訪 教師專訪 教師專訪 教師專訪 教師專訪 教師專訪 教師專訪 教師專訪 教師專訪 教師專訪 教師專訪 教師專訪 教師專訪 教師專訪 教師專訪 教師專訪 教師專訪 教師專訪 教師專訪 教師專訪 教師專訪 教師專訪 教師專訪 教師專訪 教師專訪 教師專訪 教師專訪 教師專訪 白光是由各種色光組成，相信大家也曾在科學 堂上學過，但有誰會記得當日的學習過程？採訪當 日，文佩欣老師正教授 「光」 的單元，只見學生由 實驗、記錄到觀察結果，甚至提出假設和驗證，都 一手包辦。教師不再是依書直說，而是從旁鼓勵和 引導，激發起學生的好奇心，在學習歷程中，促使 他們去了解更多，並且自己主動進行研究。兩節課 的時間一瞬即逝，對學生而言卻是經歷一趟科學 ▶學生發揮創意，為自己 漫遊，上課成了一種樂趣。 設計的水火箭塗色，令 外型更美觀。 「『白光穿過三稜鏡會產生折射，形成不同色光』 ， ▲文老師與學生一同研究水火箭的原理， 動： 「他們並沒有將製作潛望鏡視作功課，而是想盡力 引導他們反思如何提升水火箭的射程。 其實一句話已經教完色散的原理，但學習的意義不僅是 完成一個任務，製造一個最好的潛望鏡。」 知道這現象，而是明白為何會出現不同色光，這才是科 發她推行創新教學法的轉捩點，自始她幾乎每節課都加 雖然潛望鏡設計十分簡單，由紙皮製作而成，但在 學探究的精神。」 對文老師而言，只要引起學生的好奇