2017年小学八年级语文上册5《藤野先生》课件新人教版.pptVIP

* 藤 野 先 生 鲁 迅 学习目标 1.在人物形象分析中，学习通过具体事例来刻画人物的手法。 2.在品味文章含义丰富的语言中，理解文章的思想感情。 返回首页 了解作者、作品： 鲁迅：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家。主要著作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《而已集》《三闲集》《二心集》等。1918年5月开始以“鲁迅”为笔名在《新青年》发表第一篇现代白话小说《狂人口记》。最有成就的是杂文。本文选自《朝花夕拾》。 驿站 瞥见 畸形 不逊 诘问 匿名 杳无音讯 油光可鉴 Yì piē jī xùn Jié nì yǎo jiàn 掌握读音： 解释词语 1.匿名：不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。 2.诘问：质问并责备。 3.不逊：无礼。逊，谦逊。 4.油光可鉴：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。 一、速读课文，理清文章段落结构 。 第二部分：与藤野 相识 交往 离别 第三部分：对藤野的怀念。 第一部分： 见藤野前，在东京。 跳读课文，找出“我”和藤野先生交往的文字，看看写了几件事，请为它们各拟一个小标题，试分析人物性格。 二、跳读课文，分析人物形象 添改讲义—— 认真负责 纠正解剖图—— 严格要求 关心实习—— 热情诚恳 了解裹脚—— 求实精神 正直热诚 治学严谨 没有民族偏见 课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。 思考：课文如何描写对藤野先生的第一印象的？ 目睹印象—— 耳闻亲见—— 治学严谨 生活俭朴 学者形象 藤野严九郎 清国留学生赏樱花学跳舞 离东京的原因 到仙台的过程 正面衬托 反面衬托 离仙台的原因，这也是作者弃医从文的直接原因。 与藤野先生的交往 明线 途经日暮里与水户 仙台医专的优待 日本“爱国青年”寻衅 看电影事件 思考：围绕“我”和藤野先生的交往，文中还记叙了哪些内容？用小标题概括出来，从中理清叙事线索，分析作者的情感变化。说一说作者弃医从文的直接原因是什么，根本原因又是什么？ 暗线：作者情感的变化 标致极了 ------失望讽刺 日暮里 ------悲凉 以稀为贵 -----苦涩 当然低能儿---------愤慨 酒醉似喝采 ---------痛心 反思 弃医从文 挂照片、藏讲义---怀念付诸行动 弃医从文的根本原因：忧国爱国之心 刻画人物手法： 抓住人物形象的主要特征，来突出人物精神性格；选用典型事例，来表现人物高贵品质。 2.作者在本文中表达的主要感情是歌颂、怀念藤野先生，除了这些，你认为还流露出作者什么样的思想感情？结合具体事例和语句简要分析。 三、品味语言，理解情感 1.“我”对藤野先生怀有一种什么感情？结合具体事例和语句在品味语言中简要分析。 1.“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而 言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大 而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国 去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。” 明确：深切地表达了对藤野先生的怀念和感激。 2.便使我忽又良心发现，而且增加勇气了……，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 明确：作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动；决心以笔做刀枪，与反动势力斗争到底，为中国的光明继续奋斗。 写法探秘之一：用真情表达内心的体验 写法探秘之二：借助于副词和巧用修辞，增强表达思想感情的作用。 1.东京也无非是这样 明确:表达了作者对东京的学习环境的失望，对清国留学生的浑浑噩噩、乌烟瘴气的厌恶。 “只不过”的意思 2.头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子……实在标致极了。 明确：巧用运用比喻、夸张的手法，表达了对他们的厌恶之情