三年级集体备课.docxVIP

PAGE PAGE 1 PAGE 【课　　题】 第31课时 认识平年和闰年 【学习目标】 初步了解平年、闰年的知识。 掌握判断平年、闰年的方法。 在探索的过程中，培养观察和概括的能力，促进数学思维的发展。 【重、难点】 教学重点： 理解平年和闰年的有关知识，会判断平年和闰年的方法。 教学难点： 记住每个月及平年、闰年的天数。 【教学用具】 PPT 【教学课时】 1课时 【教学过程】 个案补充 情境导入 师：我们已经知道，一年一共有12个月，每个月的天数都不尽相同。其中二月是个特殊的月份，同学们想知道它特殊在什么地方吗？今天，我们就一起来研究有关二月这个月有关的知识。 探究新知 研究教材第79页的月历，你有什么发现？ 小组同桌间交流一下，然后汇报。 提醒：（1）二月份的天数一样吗？ 二月的天数一般都有多少天？ 有的年份二月有28天，有的年份二月有29天，为了区分，我们把它们这一年分别叫做平年和闰年。（板书：平年和闰年） 从教材上的月历，你还发现了什么？ 师：对，观察得很仔细。通常每4年里有3个平年，1个闰年。那么从1993—2004年哪些年是闰年？ 再问：这些闰年之间相差了多少呢？按照这个规律，往后推算，下一个闰年是哪一年？ 这些闰年的年份和4到底有什么关系呢？我们把这些年份除以4，看一看能有什么新的发现？ （提示：观察闰年有什么特点？） 师：也就是说，公历年份是4的倍数的一般都是闰年。那1900年呢？ 为什么1900年是4的倍数却不是闰年呢？ 师：年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。 谁来说说你是怎么判断一个年份是平年还是闰年，你的方法是什么？整百的年份呢？ 小结：四年一闰，百年不闰，四百年又闰。 三、巩固练习 1、下面哪些年份是闰年？ 2007年 2012年 2018年 1800年 2019年 完成课本练习十七第4题 四、课堂总结 今天这节课你有什么收获？ 五、布置作业 完成长江作业本相应课时练习 【学情反馈】 【教学反思】 【课　　题】 第32课时 24时计时法 【学习目标】 使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 初步理解时间和时刻的意义，学会区分时间和时刻。能用24时计时法表示某一时刻。 【重、难点】 教学重点： 知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。 教学难点： 初步理解时间和时刻的意义。 【教学用具】 PPT 【教学课时】 1课时 【教学过程】 个案补充 一、激趣导入 出示一个4时的钟面。师：这是几时？猜猜看，这个时刻老师可能在做什么呢？ 二、探究新知 师：大家都猜老师在工作，是不是这样的呢？出示画面，老师正在睡觉。 师：为什么你们没有猜到呢？对，这是凌晨4时，我们都猜成下午4时了。板书：下午4:00 凌晨4:00 这是我们平时用的12时计时法。还有别的表示方法吗？（提示：一天有24个小时，钟面上有12个数，一天转2圈。） 所以，我们也会采用0时到24时的计时方法来表示时间，称为24时计时法。（板书课题） 师：从中午12时到深夜12时之间还有一些时刻，你能用24时计时法把它们表示出来吗？（点名回答）师：你转换得那么快，有什么好的方法吗？举个例子来说说！ 生：我是用加12的方法，比如下午4时，4加上12就是16，就是24计时法的16时。（板书：下午4时+12 16:00） 师：真是个好办法！那么反过来，20时时平时说的几时呢？怎么算？（点名回答） 板书：20:00-12 晚上8:00 问：现在你们发现这两种计时法在表示上有什么不同了吗？ 师小结：正因为24计时法中，每一个时刻都有一个特定的数字来表示，所以不必加上表示时段的词语。如：上午，下午，凌晨等；而12时及时发就一定要说清楚，否则就会造成误会。 三、巩固练习 1、完成课本“做一做” 2、完成课本第85页第1题 四、课堂总结 1.这节课你有什么收获？ 2.还有没解决的问题吗？ 五、布置作业 长江作业本配套课时练习。 【学情反馈】 【教学反思】 【课　　题】 第33课时 计算简单的经过时间 【学习目标】 巩固认识24时计时法，使学生会用24时计时法计算简单的经过时间。 结合具体情境，获得初步数学时间的活动经验。 经历自主学习，合作交流等过程提高解决实际问题的能力。 【重、难点】 教学重点： 会用24时计时法表示时刻，计算简单的经过时间。 教学难点： 理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 【教学用具】 PPT 【教学课时】 2课时 （第2课时） 【教学过程】 个案补充 复习导入 用24时计时法表示下面的时刻： 上午10时；下午5时；晚上9时 咱们上节课学的24时计时法除了可以用来区别时刻，它还有什么用处呢？ 探