以标准化教学模式设计教材对于提升学生学习之成效为例.pptVIP

數學補救CPR~以標準化教學模式設計教材對於提升學生學習之成效為例 建成國中 許睦鑫 鹿港國中 林逸捷 至善國中 張美玲 此份作品完成日期為本年六月卅日，而當時作者許睦鑫為臺北市立至善國民中學課輔志工，林逸捷為臺北市立福安國民中學課輔志工，在東吳大學師長指導之下於臺北市立至善國民中學參與教學見習及數學領域會議，並針對當時攜手課扶的學生(至善國中與福安國中)為研究對象完成此份行動研究。 報告大綱 摘要 以設定章節的能力指標為目標，採用基礎邏輯數學運算方式設計教材，進行某甲國中與某乙國中教學研究。並搭配前後複本測驗，適時與專家學者及同儕討論教材的可行性，以了解教材是否能提高學生學習成效。兩所學校以複本測驗做學生自我比較，並採用主題課程、專家訪談、佚事紀錄、學習單、教學錄影等作為研究工具，從累積的樣本增加研究可信度。 關鍵字： 攜手計畫 標準化教材 問題導向學習 壹、緒論 研究動機 以有計畫的行動研究模式將討論的概念化為實際行動幫助學習弱勢學生進行課後輔導。 以章節的能力指標為基礎，並依課本每節末了的重點整理編製教材，一週兩次各一節課共90分鐘的教學方式進行(莊國彰，2010)。 希望能藉由整理重點的方式與結合章節的先備知識，給予學生較系統化的觀念，幫助學生學習，能跟得上學校的教學進度，建立對數學的興趣。 系統化的教材設計是否有助於學生學習。 教材以基礎數學邏輯運算方式編製