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四川信息职业技术学院·《静态网页设计》课程建设团队 第2章 常用计算机硬件 说课 静态网页设计 四川信息职业技术学院赵克林2009.5 1.课程信息 2.课程内容 3.课程设计 4.教学团队 5.课程特色 说课提纲 人才招聘网站 民办社会IT短期培训机构 典型IT公司的深度访谈记录 行业及教育行政部门相关资料 各地区人才市场 软件协会/学会 西南地区职业院校 成都软件联盟 往届毕业生就业反馈信息 典型企业/行业认证标准 一、课程信息—课程调研 企业要生存需要宣传选择媒体网络、视频、报纸等媒体是首选。 课程定位：培养熟练使用主流网页制作软件和工具、有一定职业素养的网页设计师（美工）。 岗位：网页设计师 一、课程信息—课程定位 了解客户需求，并整理为规范文档； 提炼信息，制作客户满意的Web界面(界面效果图)； 将Web界面转变成静态网页(html)。 一、课程信息—岗位职责 有较好的职业素养，特别是沟通能力和创新能力 能评价页面，有审美能力和运用色彩的能力 有根据客户需求，创作较好视觉界面的能力 熟练操作网页编辑软件和相关工具软件的能力 熟悉CSS/HTML/JavaScript/Asp/Php/Jsp/MySQL等主流网络语言，较强的学习能力 一、课程信息——岗位能力 网页设计相关常识 网页制作的基本原理 HTML标记语言 网页编辑Dreamweaver 网页美工PhotoShop 制作动画Swish+Flash 独立建站、制作网页 一、课程信息—知识模块 静态网页设计，动态网页设计 本课程针对“静态网页设计” 课程对应行业证书：工信部的“CEAC网页设计师” 一、课程信息—课程名称 一、课程信息—专业相关 课程在专业中的定位 本课程是软件技术专业的1门技术基础课，属于必修课范畴。本课程培养学生懂得欣赏、运用色彩，学会与客户交流，能将客户需求归纳整理成文档，能使用平面设计、动画设计、网站编辑等软件和CSS/HTML/JavaScript等技术，按照正规的设计流程制作出客户满意的页面，从而为后续“动态网页设计”课程奠定坚实基础。 课程作用：培养学生使用各种软件制作静态页面的能力，正确运用色彩的能力，与客户沟通交流的能力，树立学生的自信心和成就感，从而影响、引导学生从事网站开发类职业。 适用对象：有初步计算机基础知识，熟悉Windows、Office操作，有志于从事网页设计工作的学生或电脑爱好者。 3. 岗位群：网页设计师是软件技术专业的4个主要岗位之一：程序员、程序测试员、网页美工师、技术支持工程师。 一、课程信息—专业相关 教学改革的核心是教学内容的改革，课程建设的关键是课程内容的建设。 针对岗位能力、市场主流技术、专职设计师的经验技巧确定课程内容是本课程的成功之处，基本上实现了内容不多而实用，理论不深而够用，案例不大而好用。 学时：48~80学时，建议采用教学做合一和方式行课。 二、课程内容—确定原则 选择“Dreamweaver”而摈弃“Frontpage”； 选择“Photoshop”而摈弃“Fireworks”； 选择“Swish”而摈弃“Flash”； 选择“Div＋CSS页面布局技术”而兼顾传统的CSS技术； 选择“真实产品”而少用传统的“教学案例”； 增加了网站需求调研而摈弃纯粹的模仿设计； 倡导巧用经验、巧改模板而摈弃设计从零开始。 二、课程内容—选择原则 需求分析充分、栏目设置合理、功能完善（15%） 主题鲜明，能体现网站功能（15%） 页面布局（排版）美观大方，有个性（16%） 色彩搭配合理，能表现主题，特色鲜明（16%） 多媒体元素运用得当，适合网络传输，运行速度快(12%） 操作方便、适应不同人群（8%） 方便后期开发与维护（8%） 内容健康、正确、合法，链接准确（10%） 二、课程内容—评价标准 三、课程设计—总体流程 三、课程设计—整体设计思路 三、课程设计—建设思路 针对课程特点，建设适宜教学做一体化的实训场所。 三、课程设计—教学设计 2. 精心设计，循序渐进，采用五阶段教学模式。 三、课程设计—教学设计 3. 借它山之石，攻己之玉，“五步法”巧中取胜。 五步指：【分析】→【归纳】→【模仿】→【创新】→【模板】。 4. 业务、教学、实训、考核等各环节，企业教师要实时介入，团队成员各尽其责，避免闭门造车。 三、课程设计—教学设计 四、教学团队 四、教学团队 四、教学团队 五、课程特色 1. 岗位明确，校企合作开发，课程内容简洁清晰，设计中强调各软件搭配使用，以巧取胜，致使课程外延得以充分拓展、内涵大幅提升。 2. 紧跟市场，服务地方，以真实产品作载体，采用“评项目-教项