穿越情感的沼泽地-郭力嘉-青春期情感调试主题班会教案设计.docVIP

PAGE 1 杭州江南实验学校——授课教案 授课标题： 《穿越情感的沼泽地》 郭力嘉 杭州江南实验学校 授课时间： 2018年 11 月 22 日 星期 四 授课地点：本校√ 外校 授课对象：初中 二年级 授课用时： 1 课时 活动目标 了解与理解： （1）引导学生懂得青春期对异性产生爱慕和好感是一种正常的心理，男女生的健康交往对身心发展有很大的促进作用；但如果处理不当，则可能带给人困惑和烦恼，甚至产生不良后果。 尝试与学会： （1）通过案例讨论，引导学生逐步学会：当自己对异性产生好感和爱慕时，需要用理智战胜情感，合理调适自己的心理状态和行为。 （2）引导学生学会正确把握与异性交往的亲密程度。 体验与感悟：体验到如果对异性有好感，把这份感情珍藏在心里也是一种美好的回忆。 活动过程 教师活动 学生活动 团体热身： 1．播放歌曲《亲爱的，那并不是爱情》 歌词： “那温热的牛奶瓶/在我手中握紧/有你在的地方我总感觉很窝心/日子像旋转木马/在脑海里转不停/出现那些你对我好的场景/你说过牵了手就算约定/但亲爱的那并不是爱情/就像来不及许愿的流星/再怎么美丽也只能是曾经/太美的承诺因为太年轻/但亲爱的那并不是爱情/就像是精灵住错了森林/那爱情错的很透明 分享 （1）教师引导：我发现很多同学熟悉这首歌在轻声跟着唱，同学们听了这首歌之后有什么样的感觉呢？你觉得这首歌是想传达给我们一种什么样的情感呢？ （2）学生自由发言：有一种悲伤、无奈的感觉，让我们不要早恋… （3）教师点评：和大家一样，我也觉得这首歌有着一种很美好的意境，又有着一种淡淡的忧伤和无奈。如今的我们，走进了青春的季节，面对自己欣赏的异性，内心不由得荡起阵阵涟漪，却不知该何去何从。情感迷惘的青春，我们该怎样度过？如何走出这片情感的沼泽地，希望通过本节班会课能给你答案。 很多同学熟悉并会轻声跟着唱。学生通过歌曲对本课产生兴趣，根据教师的引导问题自由发言。 团体转换： 一．情景剧：《花季心事》 （1）教师引导：青春是青涩的，“似懂非懂”是初中生的代名词。到了青春期，有些同学会遇到一些烦恼。最近，我们的同龄人——初二的女生小美就遇到了这样一件事，请你来帮帮她。 剧情介绍： 小美是一个活泼开朗的女孩，可是最近她的心情很糟糕。独白：“我很烦，快考试了，我知道应该努力学习，可是，我总静不下心来，脑海中经常会浮现出小枫的身影。我知道，不能想，不应该想，可我控制不住自己，我骂自己，我恨自己！我这是怎么了？我该怎么办？” （2）讨论与交流：1.小美因为什么事情烦恼？ 2.小美可以这么想吗？ 3.如果你是小美，你会怎么做？ （3）教师引导： 1.青春期产生对异性的萌动心理是一种正常的现象，这种情感和体验大都是纯洁、真挚而美好的，对青少年而言也是充满神秘感和吸引力的，关键在于如何理智的对待。 2. 青春期对异性的向往，大量的并不是表现对爱的渴望，而主要是求得心理接近和情绪接近，即对友情的渴求更多一些。 补充：异性效应 3.青春期心理发展特点：一般来说，初中阶段心理发展经历为异性接近期。这个时期，我们对异性有了全新的认识，女孩认为男孩刚毅勇敢，男孩觉得女孩温柔细腻，男女生之间有了感情上的相互吸引（通常女生比男生早一些进入青春期）。 学生小组讨论并交流，教师进行适当的引导及总结，关注课堂的生成。 团体工作： 二．如何进行心理调适：（小组讨论） = 1 \* GB3 ①学会珍藏 = 2 \* GB3 ②学会倾诉 = 3 \* GB3 ③学会转移 = 4 \* GB3 ④理智战胜情感 思考：如果小美向小枫表白了，小枫会有怎样的反应和表现呢？ 学生表演：请以小组为单位，把你认为小枫可能的反应表演出来。 三．《花季心事》续写： （1）如果小美没有处理好这份情感，会发生什么呢？ 剧情继续： 小美向小枫表白了，小枫接受了，从此两个人密切的交往，但是为了躲避家长和老师的眼睛，两个人只能小心翼翼的进行地下恋情。刚开始两个人很愉快，每天都形影不离，但是渐渐地，随着彼此缺点的暴露，性格的矛盾，好朋友的疏远，成绩的下降，他们经常吵架，并互相埋怨，无心学习。小美不再感觉到开心，越来越多的是心烦意乱的感觉，原本活泼开朗的小美不见了，不爱和其他同学说话了… （2）讨论与交流： 这样的剧情发展是你想要看到的吗？是什么原因导致了这样的结果？ 原本活泼开朗的小美为什么不见了？ （3）教师引导： 1.对于异性的情感没有处理好的危害： = 1 \* GB3 ①影响学习生活； = 2 \*