因特网信息资源评价教学设计.docVIP

PAGE 第 PAGE 4 页 共 NUMPAGES 5 页 《§2.4 因特网信息资源评价》教学设计 一、教材分析 这节课是浙江教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第二章第四节的内容，它是第二章教学核心内容之一。本节课内容是建立在前面我们学习了信息的获取和检索、知道如何从网上获取自己想要的信息基础之上，本节课的重点是引导、培养学生如何鉴别因特网上信息真与假，对网上信息资源重新评估的能力。本节课内容采用一节课教学课时（45分钟）。 二、 学情分析 我校高一学生他们动手能力强，同时具有了一定的理解能力、接受能力和鉴别能力，但他们的社会经验和鉴别信息真伪的能力还不是很强，理性分析问题、鉴别信息能力能力比较薄弱。为了让他们更好的掌握本节知识，可采用任务驱动和小组协作探究法。 三. 教学目标 ⒈知识与技能：使学生懂得利用CARS去鉴别信息。 ⒉过程与方法： ①通过知识迁移（网上购物），让学生掌握信息鉴别的一些方法。 ②通过学生探究协作和老师评价小结，让学生全方面掌握网上资源评价的方法。 ⒊情感态度与价值观：提高学生学习信息技术课的兴趣，培养学生自主探究、团结协作的能力。 四、 教学环境与素材准备 多媒体网络教室；案例一、案例二。 五、教学过程 第一阶段：导入新课 屏幕投影：案例一“义乌新客运站搬迁事件”和案例二。 案例一：随着飞机场扩建的确定（换句话说就是移飞机场已不可能），最近听有关权威人士说，后宅的火车站将会影响飞机的安全起落，所以初步确定义乌新的火车将搬到上溪镇详贝村附近，将来上佛线和四海大道将成为主干线! 问：最近这件事在义乌闹的沸沸扬扬，很多人都在讨论这件事，那么为什么会出现这样的情况？ 学生活动：观察、思考、讨论,回答提问。 (网络传播速度快，影响广) 【设计意图】通过义乌本地一些热门和学生感兴趣的事件，让学生更能直观、形象的感受网络传播速度快，造成的影响大的特点。 案例二： 亲爱的朋友： 您好！ 当您收到这封信，您千万不要以为这是一封垃圾邮件，因为它将有可能会改变您的一生； 只要你会上网、会网络聊天，而最重要的是不要很多投资，不象玩彩票是要每期投资，你就有可能在90天内赚到10多万元，也许你认为这是骗 人的，可当你看到这个网站时你就一定会相信这是真的，你也会心动的，你不要不相信，先进的网络技术让你在家就能赚钱。如果你想了解一下就请你打开下面的网址： 。 问：这上面说的信息可信还是不可信，说出你的理由？碰到这种信息时你能鉴别它的真伪吗？ 学生活动：观察、思考、讨论，回答提问。 (不可信，不合常理) 【设计意图】通过学生平时在网上经常碰到的事例，使学生能清楚的了解网上虚假骗人的信息很多，让学生有强烈的想鉴别这些信息真伪的想法。从而引出新课。 第二阶段：新授，围绕目标，任务驱动，整体感知 任务一：让学生到易趣网上购一台2000-3000元的数码相机。 有购物经验的学生当场演示操作。 提问：1.是否立即汇款进行交易？ 2.如何对商家进行信用评定？ 学生活动：观察、思考、小组讨论，选出学生代表回答。 老师小结：在进行网上交易时，我们对商家的信用评定主要是参考几个数据,如:外界对卖家的评价、卖家的信用指数、好评率等，一般来说数据最能说明问题，而且这些数据是外界对卖家的评价，因而比较公正。 刚才网上购物中所采用的一些方法，可以引用到我们对网络信息资源的评价上。通常，我们对网络上信息资源评价的主要方法有以下三个方面：第一个方面统计评价：通过一些统计数据来评价：如网站的点击率较高的网站其资源可信度相对来说较高，或者是否为热门网站(通过问卷调查评选)来评价网站的可信度，这种方法是基于多数人意见的认定方法。第二方面专家或核心刊物评价：通过外界权威机构对该网站的评价,这种评价具有较高的参考价值。第三方面个人推荐，通过他人评价来选择使用网站的信息，但这种方法通常不是很科学。 第三阶段：实践探究 任务二：目前对选择大学，有两种说法：第一种是先选专业再选学校，第二种是先选学校再选专业，下面请大家上网搜索一下有关“专业与学校选择”这方面的信息。然后对找到的信息使用CＡＲＳ列表方法进行评价，从中找出有价值的信息。所谓CＡＲＳ是指可信度、准确度、合理性和相关支持，这是评价因特网上信息资源的四个最基本指标。(参考教材P39） 要求：四人一组，上下左右的分一组，组长老师指定。 1、根据要求确定好关键词，上网查找相关资料； 2、从资料中选取三个比较有参考价值的网站，下载相应的信息； 3、对其进行评价,并完成下面的评价表格。 评价项目 网址一 网址二 网址三 可信度 网页内容作者的知名度 资源有无经过严格审核 准确度 信息资源是否全面 创建该资源的时间,近期有无更新 合理性 信息内容有无个人色彩 信息