四年级上册第八单元想象作文教学设计.docVIP

四年级上册第八单元想象作文教学设计 上传: 李芳 ????更新时间：2012-12-30 19:25:11 教学目标： 1.激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。 2.能用通顺、具体的语言写出自己的奇思妙想。 教学过程： 创设情境，感受想象 师：同学们，今天，咱们的教室里除了赵老师和大家一起上课外还来了好多老师，家里来了客人大家一定非常高兴，高兴的同时，你知道他们是来干什么吗？（听课） 师：哦，看到老师们坐在教室后面，就联想到听课，那我们就像这样一起来玩一个游戏，好吗？这个游戏的名字叫“词语对对碰”。这样做，我说一个词，你们给他对上一个表示动作的词。就像刚才，我说老师，你们说听课。开始了。 （课件出示：词语对对碰） 师：有人想用洗衣服洗土豆，洗萝卜可以吗？（生发言） 师评：是不大可能，简直是天方夜谭，胡思乱想嘛。 （板书：胡思乱想） 师：看来英雄所见略同啊，不过，同学们，你们知道吗?还真有人用洗衣机洗土豆、洗萝卜。他就是四川的一位农民，他们家种了很多土豆和萝卜，他想用洗衣机把这些土豆和萝卜洗干净，可是结果却发现泥巴糊糊将下水管堵死，洗不了了。这位农民的维权意识特强，于是他就向“3 ·1 5 ”投拆反映，说是海尔洗衣机质量不好。结果海尔集团总裁张瑞敏听说后，第一反应与大家一样，很是吃惊。第二个反应却不像常人笑老农是刘姥姥进大观园，而是果断拍板：开发一种出水管子粗大的洗衣机，既可洗衣服，又可用来洗土豆和萝卜的多功能洗衣机。 师：听了这个故事，你还觉得这是胡思乱想吗？那是？ （师改板书作为课题：奇思妙想） 师：（过渡）那咱们今天作文课的主题就定为“奇思妙想”，有兴趣吗？ ? 热身活动，欣赏想象 师：老师这儿有一首你们特别熟悉的古诗，就是奇思妙想的佳作。 （课件出示古诗：《夜宿山寺》） 师：我们一起来欣赏一下，你认为诗中哪些地方最能体现作者的奇思妙想？（摘星辰、恐惊天上人） 师：是啊，从“摘星辰、恐惊天上人”能感觉到诗人的想法怎么样？（既生动又大胆，而且还很合情合理。） （师板书：大胆、合理） 师：那我们也来当一回诗人，和李白一起奇思妙想一下。 （生齐读） 师：果然是李白的知音啊！其实，像这样擅长奇思妙想的人还有很多很多，我国“学界泰斗”的季羡林先生就是其中一位，今天老师就为大家带来了他在《夹竹桃》一文中的片段，我们一起来欣赏。 （课件出示：《夹竹桃》片段） 师：我想来读读，大家同意吗？（师读） 师：季老师的奇思妙想让你有什么感觉？（很美）是吗，你从哪儿看出来的？也可以用自己的话说说。 师：是啊，幻想到什么就是什么。这样，不仅让我们觉得很有意思，还让我们尽管没看到夹竹桃但也能真真实实地出现在我们眼前。其实，这就是有“画面感”。 （板书：有画面感） 师：的确又是一篇奇思妙想的佳作，在作者的笔下一切普通的东西都可以变得那么美好，季老师做到了，我们也一定能做到的。 师：此时此刻，我不知道大家是不是像我一样，整个大脑都被这些奇思妙想所充实着。不过，下面老师想和大家一起轻松一下，欣赏一段视频，看你能不能也从中找到一些奇思妙想的灵感。 （课件出示：荷兰图书馆） 师：看着同学们专注而又若有所思的的样子，老师知道，有戏了！那你觉得荷兰图书馆怎么样？用一个词语或者一句话，来分享一下你的感受吧。 （先进、有趣、奇妙、我也想去……） 师：是的，这个图书馆的确给人们带来了很多方便。你也可以去，只不过代价高一点。 ? 头脑风暴，体验想象 师：（过渡）欣赏了这么多奇思妙想，大家也一定想天马行空的来奇思妙想一回。不过这次，老师先让大家分小组展开竞赛，赛什么呢，根据老师出示的图形想象，看看这个图形像什么呢，看哪个小组想得多，想得奇妙。 （课件出示：图片：圆、书、鞋、椅子等） 师：刚才的头脑风暴，我们仍然围绕着什么？（奇思妙想）那下面老师想让大家根据提示展开你的想象，好吗？我们试试。 （课件出示图配题目） （学生想象说话） 师：同学们，听着你们精彩的发言，感受着你们的奇思妙想，好像把老师也带进了一个想象的世界，没想到想象竟然这么美妙。难怪爱因斯坦都说：“想象比知识更重要，没有想象就没有创造，科学是从想象开始的。”（课件出示） 师：来，一起读一次。（生齐读） ? 范文引路，创造想象 师：（过渡）其实呀，就像荷兰图书馆一样，也许在很多年前大家听到这种想法时，肯定最多也只认为他是一个奇思妙想而已，但在今天，这种奇思妙想就真的变成了现实呀。而且，今天有一位同学也和大家一样感受到了荷兰图书馆的奇妙，还把它写成了文字呢，让我们一起来欣赏一下吧。 （课件出示：我的移动生活） 师：大家可以拿出老师为大家准备好的文章，用自己喜欢的方式来读读，你觉得你最喜欢这篇文章的什么？ （用第一人称去写、抓住了细节描写、表达了自己的喜爱之情……） （师相机板书：内容具体、表达真情实感） 师：这样把