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技能一　等值线图 等值线图的判读在课程标准中没有单独提出，但绘制和阅读等值线图，并能获取和解读信息是课程标准的能力要求之一。 1．等值线图的共性特征 (1)同一条等值线上各点的数值相等。 (2)相邻两条等值线值可以相等(如河谷两侧相邻的等高线)，也可以按周边地区趋势依次递减或递增；同一幅图中相邻两条等值线的间隔(等值距)相等。 (3)同一幅图上任意两条等值线一般不会相交、重叠(陡崖除外)。 (4)等值线一般应是闭合曲线，在局部图中受图幅所限不一定全部闭合，但一定在相邻的多张拼接图中闭合。 (5)等值线弯曲度越大，其弯曲处的两侧变化越大。 2.三种常见等值线图的判读要领(重点抓住“五读”) 数值范围与极值 延伸方向 疏密程度 弯曲状况 局部小范围闭合 等高线 ①区域地势起伏大小 ②海拔最大、最小值 地形走向 ①坡度陡缓：密陡疏缓 ②坡面凸凹：高疏低密—凸坡，高密低疏—凹坡 ①山脊：凸向低处 ②山谷：凸向高处 ③鞍部：两山峰的等高线之间，山谷等高线最高处 ①山顶、山峰：中高周低②盆地、洼地：周高中低③表示高度不在正常范围特点：“大于大的”或“小于小的” 等温线 ①区域所在半球：向北递减—北半球，向南递减—南半球②区域温差幅度大小 ①与纬线平行(太阳辐射) ②与海岸线平行(海陆位置) ③与等高线平行(地形、地势) ①判断温差大小：密大疏小②冬季密，夏季疏③温带密，热带疏④陆地密，海洋疏 ①向高纬凸：陆地为夏季、海洋为冬季、暖流、地势低②向低纬凸(略) ③分布规律：“高高低低” ①盆地闭合曲线：夏季是炎热中心，冬季是温暖中心②山地、高原闭合曲线：冬夏季均为低温中心③表示温度不在正常范围特点：“大于大的”或“小于小的” 等压线 ①区域气压差异幅度大小②判读高、低气压中心位置 ①判读近地面风向：顺着风向等压线值越来越小②分析天气变化(略) 判断风速大小：密集风速大，稀疏风速小 ①高压脊：高气压中向数值低处凸出的区域②低压槽：低气压中向数值高处凸出的区域③垂直方向：凸的地方为高压区，凹的地方为低压区 ①判读气压场类型：高气压：中高周低；低气压：周高中低②表示气压不在正常范围特点：“大于大的”或“小于小的” 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3．等值线分布和变化的成因分析 等值线类型 影响分布的因素 等高线 地质作用(内力、外力) 等深线 地质作用(内力、外力) 等温线 纬度、海陆、地形、洋流、大气环流等 等降水量线 纬度、海陆、地形、洋流、大气环流等 等太阳辐射量线 纬度、太阳高度、海拔、云雾量等 等压线 热力作用(气温)、动力作用 等压面 海拔、热力作用(气温)、动力作用 等盐度线 蒸发量、降水量、洋流、径流等 复习提醒 在2019年高考复习中要特别重视等高线与聚落、交通线等结合的试题以及等压线与天气状况结合的试题的研究，其他各类等值线图，都借鉴等高线图、等压线图的读图技巧，达到触类旁通的效果。 (2018·高三仿真模拟)读“我国南方某地区地形示意图”，此时该地河谷平原易发生涝渍灾害。完成1～2题。 1．图示地区(　　) A．地形以低山、丘陵为主 B．d、c之间可通视 C．d、e直线距离约700米 D．a河段水位高于b 2．此季节甲、乙、丙、丁四处防汛任务艰巨的是(　　) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 答案　1.C　2.C 解析　第1题，图示地区海拔大部分在200米以下，地形以平原为主，A错。d、c之间有隆起部分阻挡，不可通视，B错。结合比例尺，d、e直线距离约700米，C对。等高线凸出方向与河流流向相反，a河段水位低于b，D错。第2题，根据河道形态，丙处河道弯曲，且丙位于河流凹岸，是河流侵蚀岸。因此，防汛任务艰巨的是丙，C对。其他三地河道较平直，侵蚀作用较弱，防汛任务较轻，A、B、D错。 (2018·成都七中期中)下图为“世界某区域年等降水量(单位：毫米)分布图”。据此回答3～4题。 3．图中等降水量线的分布主要受哪些因素的影响(　　) A．气压带、风带　地形 B．气压带、风带　海陆位置 C．海陆位置　洋流 D．纬度　地形 4．M地降水明显多于周边，影响其降水的风向及水汽来源主要是(　　) A．盛行西风　大西洋 B．西南季风　印度洋 C．东北信风　红海 D．东南信风　印度洋 答案　3.A　4.B 解析　第3题，回归线附近等降水量线数值小主要是受副热带高气压带影响；M处数值较大是受地形因素影响。第4题，M处降水多主要是因为来自印度洋的西南季风受地形抬升作用，降水多。 (2018·衡水中学一调)下图是“青海省东部河流解冻日期分布图”。据此完成5～6题。 5．图示区域河流解冻日期的大致分布规律为(　　) A．东西早，南北晚 B．由东向西推迟 C．东西晚，南北早 D．由南向北推迟 6．甲地河流的解冻日期可能