九年级化学上册第4单元我们周围的空气第三节氧气课件4（新版）鲁教版.pptVIP

* 第三节 性质活泼的氧气 氧气的实验室制法 巩固回忆 工业制氧气：分离液态空气法。 通电分解水：水 氢气 + 氧气 通电 H2O H2 O2 你还知道其它生成氧气的反应吗？ 过氧化氢　 水 ＋ 氧气 发现问题：（导学案43页教学点1） 有什么办法可以让过氧化氢反应的速率加快吗？ 你的猜想： 向过氧化氢溶液中加入某些物质 过氧化氢溶液 观察： 向三支试管中分别倒入过氧化氢溶液,仔细观察是否有气泡产生以及产生的速率，将带火星的木条伸入三支试管的试管口，观察哪个能够复燃。 实验探究： 二氧化锰 碎瓷片 选用药品 现象 木条能否复燃 1 过氧化氢 2 过氧化氢 和二氧化锰 3 过氧化氢 和碎瓷片 实验现象 几乎无气泡冒出 否 能 否 获得结论：最适合在实验室制取氧气的方法是 过氧化氢和二氧化锰 请将结果填到课本75页和导学案44页 快速冒出大量气泡 缓慢冒出少量气泡 催化剂的性质：“一变”、“二不变” 一变：改变化学反应速率。 二不变：化学反应前后，本身的质量和化学性质不变(注意：要参与反应，并且物理性质会改变) 能够改变其他物质的化学反应速率，本身的质量和化学性质在反应前后不变的物质叫做催化剂。 勾划并阅读课本75页右侧方框文字 加快或减慢 汽车尾气排放管中的催化剂 某些抗衰老化妆品中含有催化剂 催化剂的应用(一变的理解) 小资料(二不变的验证) 1、将反应后的二氧化锰过滤、干燥、称量，发现二氧化锰的质量不发生改变 2、将称量后的二氧化锰再次放入过氧化氢溶液中，发现有大量气泡冒出，该气泡能使带火星的木条复燃。 导学案45页右则教学点2 过氧化氢　　　　 水 +　氧气 二氧化锰 反应原理 H2O2 H2O O2 MnO2 + 发生装置选择方法： 依据反应物状态、反应的条件。 液体 固体 3 讨论互动：发生装置的选择 2 1 固液不加热型 固液不加热型 固体加热型 导学案44页右列 实验室制取氧气的发生装置 本装置为固液不加热型 过氧化氢　　　　 水 ＋　氧气 MnO2 H2O2 H2O O2 小资料 通常状况下,氧气不易溶于水，且不与水反应;在 0℃，1个标准大气压下，其密度为1.429g/L,空气的密度为1.293g/L。 向上排空气法 气体 空气 向下排空气法 空气 气体 排水法 密度比空气大，且不与空气中成分发生反应。 密度比空气小，且不与空气中成分发生反应。 难溶于水或不易溶于水且不和水发生反应的气体 收集装置的选择:观察下面的收集方法,分别可以收集什么气体，为什么？O2可以用什么方法收集？ 向上排空气法 向下排空气法 排水法 适于密度比空气大的气体 适于密度比空气小的气体 适于难溶于水或不易溶于水的气体 选择方法：根据被收集气体的密度和溶解性确定收集方法 勾划导学案44页右则第二个表格,并作好笔记 排水法 向上排空气法 收集氧气的方法： 实验室制取氧气的装置 或 你能设计简单的实验步骤吗？ 发生装置 收集装置 发生装置 收集装置 长颈漏斗 锥形瓶 集气瓶 水槽 分液漏斗优点：控制反应速度 2、打开瓶塞，向锥形瓶中加入0.5克（约半药匙）二氧化锰,并塞紧瓶塞; 3、将集气瓶装满水，从侧面轻推盖上毛玻璃片，翻转后，扣在水槽中； 4、向长颈漏斗中倒入过氧化氢溶液； 5、待导管口气泡均匀冒出时，再收集气体； 6、在水底将毛玻璃片盖紧，取出，正放； 动手实验：亲自动手组装仪器，并收集一瓶气体，感受一下亲自动手的乐趣，操作步骤如下： 组装并检查装置的气密性 1、 交流反思 在实验中出现了一些值得注意的问题？你能解释原因或理由吗？请讨论。 实验中的注意事项 1、实验前应首先检查装置的气密性； 2、长颈漏斗应没入液面以下，导管刚露出 橡皮塞即可； 3、当导管口有连续均匀的气泡产生时，再收集气体； 4、取出后的集气瓶应正放。 防止装置漏气 防止气体从漏斗中逸出 有利于排尽装置内空气，收集纯净的氧气 先排尽装置内空气，收集纯净的氧气 氧气的密度大于空气 导 学 案 45 页 左 则 讨论交流： 如何检验一瓶气体就是氧气呢？ 检验方法： 将带火星的木条放在集气瓶内，如果木条复燃，则说明该气体就是氧气。 导学案45页左则“检验” 讨论交流： 用下面这套装