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- 2019-08-02 发布于天津
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新任科主任及新教程要暨校本位程宣面未世界教育理念教法的改主人裘容要的理想性前瞻性青年教育的研究能力概念下的哲人社心理知心理之用三重要的核心能力理化的以瑞士中心例什是如何成的媒介不同的不同法延的基教育理念大的家具作品容要如何形成一主由好奇心始教活技作之教法作的流程教活作晚餐教活考例各作作品分析哲使人好生活如何一生含家庭政治社系之生活教如何面在及未的挑必具的能力理事能力理解力自我能力合作能力自我表能力如何能力一般科目程科目中以融入式培人教育常被是校的教活含校教育的能力或校外不需校教法教的能力灌木校院
新任科主任及
新進教師課程
綱要暨學校本
位課程宣導會
面對未來世界
教育理念與教學法的改變
主講人：楊紹裘
內容綱要
1.課綱的理想性與前瞻性：OECD對青年與職業教育的研究。
2.能力概念下的哲學、人類學、社會學、心理學、認知心理學
觀點之對應與應用。
3.三種重要的核心能力
4.理論課與實習課
5.Open化的學習與Open planning school：以瑞士Rolex學
習中心為例
6.什麼是設計？設計如何成為學習的媒介？不同觀點的不同說
法
7.延續Bauhaus的基礎教育理念，大師的家具作品。
Frank Lloyd Wright, Daniel Libeskind, Frank Gehry, Zaha
Hadid, Renzo Piano, Jean Nouvel.
內容綱要
7.如何形成(formulate)一個主題（問題）？由好奇心開始
8.教學活動設計層級(stage) 1- 設計與技術
9.專題製作之教學法
10.專題製作的流程（processes）
11.教學活動設計層級(stage) 2- 專題製作
12.Easy to le
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