新课程改革下小学数学复习课教学的思考.docVIP

新课程改革下小学数学复习课教学的思考 查漏补缺，形成知识网络；延伸拓展，发展创新思维 ——新课程改革下小学数学复习课教学的思考 临近期末，又到了学习的收获季节。能否上好复习课，是教学成败的一个关键因素。传统的复习模式往往是旧知识的简单再现和机械重复，搞面面俱到的题海战术，结果是学生乏味，教师疲惫不堪。因此十二月份，数学课例研修设置了主题为：查漏补缺，形成知识网络；延伸拓展，发展创新思维——小学数学复习课的课例教学，以使我们的复习课更好的服务于素质教育，以完善和发展课堂教学。 一、对复习课教学现状的分析 通常，我们把数学课的基本类型分为新授课、练习课和复习课，复习课也是小学课堂教学重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位。据不完全统计，新课标教材《数学》中，复习课约占总课时的15%，而在我们小学数学的教学实施中，每个学期的期末大概有将近一个月的时间在进行复习课的教学。 长期以来，对复习课的研究、关注甚少，在新课程改革的背景下，小学数学复习课该如何体现“以促进学生全面发展”的新理念，适应新的要求？怎样上好复习课？其实复习课既不同于新授课，更不同于练习课。新授课目标集中，只需攻下知识上的一个或几个“点”；练习课是将某一点或一部分知识转化为技能技巧；复习课不是旧知识的简单再现和机械重复，关键是要使学生在复习中把旧知识转化,并产生新