数学华东师大版七年级上册3.1.1用字母表示数教学设计.docxVIP

华师大版七年级（上）第三章第一节 用字母表示数教学设计 刘宋阳 2017年6月20日 一、教材分析 本节充分体现由特殊到一般，由一般到特殊的思维过程，让学生经历探索数量关系和变化规律的认识过程，认识到字母代数的方便之处，感受到字母代数的优越性。 本节结合学生的生活经历和已有的知识经验，在学生熟悉的情景中呈现知识，让学生通过观察、试验、类比、推断等活动，体验、符号和图形，能有效地描述数量关系，发展了数感与符号感，既能提高其学习兴趣，又能培养学生运用数学的意识和能力。 二、教学目标 1、知识与技能：体会用字母表示数的意义，形成初步的符号感；能用字母和代数式表示以前学习过的运算律和计算公式。 2、过程与方法：在情景中体验引进字母表示数的必要性和优越性；能从具体问题情境中抽象出数量关系和变化规律。 3情感态度与价值观：通过游戏和实际情景，激发学生学习兴趣。 三、教学重点 探索规律，用字母表示数来表示数量关系。 四、教学难点 字母表示数的意义，符号感的形成。 五、教具准备 多媒体课件 六、教学过程 1．引入 多媒体出示图片肯德基标志KFC图片，中国中央电视台CCTV标志，引入生活中很多地方用字母表示的实例，数学中也有很多用字母表示的情况。 2.游戏 看谁反应快：仿照下列歌曲唱下去，4人比赛，唱错即被淘汰。 一只青蛙___张嘴,__只眼睛,__条腿，扑通一声跳下水； 两只青蛙__张嘴,__只