盐类的水解(第.pptVIP

1．理解盐类水解的本质。 2．培养学生分析问题的能力，使学生会透过现象看本质。 3．培养学生的实验技能，对学生进行科学态度和科学方法教育。 第三节 盐类的水解(第2课时) [学习目标] 盐类水解的本质和方程式的书写 [学习重点、难点] 1、理解盐类水解的实质，能根据盐的组成判断盐溶液的酸碱性2、掌握盐类水解及其应用3、能正确书写盐类水解的离子方程式[学习重点、难点]1、盐类水解的实质及其影响因素2、盐类水解方程式的书写和分析 第三节 盐类的水解(第2课时) [学习目标] 【知识再现】1、完成下列表格： 盐类 实例 能否水解 引起水解的离子 对水的电离平衡的影响 溶液的酸碱性 强碱弱酸盐 CH3COONa 强酸弱碱盐 NH4Cl 强酸强碱盐 NaCl 能 CH3COO- 促进 酸性 能 NH4+ 促进 碱性 不能 中性 ⑴盐类水解的实质是盐的弱酸根阴离子与水电离产生的 离子结合，溶液中 浓度减小，破坏了水的电离平衡，使水向电离方向移动， c(OH-) 10-7mol/L， 溶液呈 性 （或弱碱阳离子与水电离产生的 离子结合，溶液中 浓度减小，破坏了水的电离平衡，使水向电离方向移动，c(H+) 10-7 mol/L，溶液呈 性）；生成难电离的弱电解质的过程。 OH- c(OH-) 大于 H+ c(H+) 2、盐类水解的实质 碱 大于 酸 ★★盐类的水解能促进水的电离。使水的电离平衡向电离方向进行。 ⑵．盐类水解反应生成酸和碱，所以盐类水解反应是中和反应的逆反应。 3、盐类水解的类型和规律 （1）强碱弱酸盐水解，溶液呈___ __性，PH___ _7。 （2）强酸弱碱盐水解，溶液呈___ __，PH__ __7。 （3）强酸强碱盐不发生水解，溶液呈 __ ___，PH___ _7。 等于 中性 大于 碱性 小于 酸性 ★★水解规律：“无弱不解，遇弱才解， 显强性。”或“强强不变，见弱水解，逞强。” 三、影响盐类水解的主要因素 ⒈盐的组成： “越弱越水解” 　盐类水解的实质是盐与水作用生成弱电解质（弱酸或弱碱），生成弱电解质的倾向越大（生成的弱电解质越难电离），对水电离平衡的影响越大，也就是水解程度越大。 例：酸性：乙酸＞碳酸＞碳酸氢根离子 　水解程度：乙酸钠＜碳酸氢钠＜碳酸钠 　　即pH : CH3COONaNaHCO3Na2CO3 [思考与交流] (1)用____ ___可鉴别 NH4Cl、NaCl、CH3COONa三种溶液。 (2)相同浓度的Na2CO3、NaHCO3、CH3COONa溶液的PH大小顺序为___________________ (3)相同浓度拓NaX、NaY、NaZ溶液的PH值分别等于8、9、10，则对应三种酸的酸性强弱顺序为________________________. NaHCO3 Na2CO3 CH3COONa PH试纸或紫色石蕊试液 HZ HY HX 三、影响盐类水解的主要因素 Fe3++3H2O Fe(OH)3+3H+ 影响因素 实验操作 现象 平衡移 动方向 Fe3+的水解程度 PH 浓度 加FeCl3 加水 溶液的 酸碱度 加HCl 加少量的NaOH 加NaHCO3 温度 温度升高 浑浊程度增大 水解 方向 水解程 度增大 减小 浑浊程度减小 水解 方向 水解程 度增大 增大 浑浊程度减小 水解 反方向 水解程 度减小 减小 浑浊程度增大 水解 方向 水解程 度增大 增大 浑浊程度增大 而且有气体产生 水解 方向 水解程 度增大 增大 浑浊程度增大 蒸发时得Fe2O3 水解 方向 水解程 度增大 减小 三、影响盐类水解的主要因素 1、盐的浓度： ⑴增大盐的浓度可使平衡向水解方向移动，盐的水解程度增大； 　⑵盐溶液中加水稀释，也可使平衡向水解方向移动，盐的水解程度增大。 　例：碳酸钠溶液加水稀释，水解程度增大，。 三、影响盐类水解的主要因素 2、溶液的酸碱性： 溶液的酸碱性可以抑制或促进盐的水解。 　例： 加酸：H+与OH-反应生成水，降低了生成物浓度，平衡向水解方向移动。即促进了CH3COONa的水解。 加碱：增加了OH-浓度，使平衡向逆反应方向移动，即抑制了CH3COONa的水解。　 CH3COO- + H2O CH3COOH + OH- 三、影响盐类水解的主要因素 3、温度： 　盐类水解的逆反应是中和反应，则盐类的水解反应是　　热反应。 　 　升温，水解平衡向　　反应方向移动。 　问题：蒸干并灼烧ACl3溶液，最后得到什么物质？ 吸