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法学专业实践教学研究报告 PAGE PAGE 24   法学专业实践教学研究报告 摘要：改革开放和经济社会发展,对人才培养提出了新的标准和要求.适应经济,社会要求,...评估从狭义上说,主要指的是对学生所掌握的法律技能及其运用这些技能的评价.但在... 关键词：报告改革开放和经济社会发展,对人才培养提出了新的标准和要求.适应经济,社会要求,...评估从狭义上说,主要指的是对学生所掌握的法律 类别：论文报告 来源： 牛档搜索（Niudown.COM） 　　本文系 牛档搜索（Niudown.COM）根据用户的指令自动搜索的结果，文中内涉及到的资料均来自互联网，用于学习交流经验，作品其著作权归原作者所有。不代表 牛档搜索（Niudown.COM）赞成本文的内容或立场， 牛档搜索（Niudown.COM）不对其付相应的法律责任！ 法学专业实践教学研究报告 改革开放和经济社会发展，对人才培养提出了新的标准和要求。适应经济、社会要求，法学教育应以培养高质量的法学人才作为自己的使命。法学属于应用性很强的学科，实践教学是法学人才培养的基本途径和有机组成部分，它既可以检阅、修正和巩固已有的专业知识和理论体系，又有利于形塑法学专业思维、强化法律职业伦理修养，更有利于训练法律专业应用能力，因而也是法律专门人才培养的最有效手段。法学属于应用性学科，法学教育致力于培养服务于民主法制建设和经济社会发展的法律专门人才，法学专业培养目标就是培养具有比较完整的法学专业知识和理论体系、法律专业思维、法律职业伦理和法律应用能力的专门人才。因此，法学专业实践教学为法学专门人才培养所必需。 本研究报告系教育部面向21世纪教学研究项目“法学专业实习研究”的最终成果，报告共分价值篇、分析篇、构建篇和实践篇四个部分，力求论证实践教学的价值、分析实践教学的现状、构建实践教学的模式，并考察了山东大学法学院实践教学的发展历程，以对法学专业实践教学作全方位的展示。 一、价值篇：实践教学是法学教育的有机部分 现代法学教育是一项系统工程，其主体工程应当包括思想道德教育、理论知识教育和实践能力培养。实践教学是法学专业教学的重要组成部分，贯穿、渗透于法学教育的全部过程，是主要针对专业思维训练、职业伦理修养和实践能力培养的法学教学方式。通过对实践教学的逐步探索、完善，实践教学日益显现出其自身独特的教育价值和重要地位。实践教学作为完成法学教育系统工程的重要组成和有效途径，既可以检阅、修正和巩固已有的专业知识和理论体系，又有利于形塑法学专业思维、强化法律职业伦理修养，更有利于训练法律专业应用能力，因而是高素质法学人才培养的最有效方式。 （一）现代法学教育的目标 现代大学教育应当致力于培养具备优秀综合素质的人才。学生素质是知识与能力的进一步深化发展，其中包含多种内容，如思想道德素质、科学素质、文化素质、身体素质、心理素质等。可以说，高校教育尤其是法学教育中重视并大力提倡素质教育，一是源于对原有教育体制弊端的反思，二是为了主动适应现代化建设对高素质人才的全面需要，三是来自于教育理念和指导思想的更新和转变。 从教育属性看，法学教育的目的应当是价值引导与自主建构的统一，其根本目的是为了人的不断完善和全面发展，是人文精神和科学素养的有机结合。从法律属性看，基于法学专业的应用性学科性质，法学教育应当致力于培养服务于民主法制建设和经济社会发展的法律专门人才。将以上两个方面的要求结合在一起就成为法学教育的历史使命和基本目标，即培养具有比较完整的法学专业知识和理论体系、法律专业思维、法律职业伦理和法律应用能力的专门人才。大学的法学院应当为学生建立一个比较完整的专业知识和理论体系，努力在每个学生身上培养出独特的专业思维、职业伦理修养和理论联系实际的法律实践能力。这也是山东大学法学院多年来在治学教人中所一贯秉承的基本目标和原则。 素质教育对于高等教育内在规律与发展趋势的准确把握，理应成为法律教育的理想模式，以真正做到素质教育与法学教学过程的融合。因此，我们认为法学教育不仅仅是职业教育，同时还是一种素质教育，即法学教育不仅教授法律的知识、理论、制度，而且还要教授相关的人文科学知识、培养深厚的人文精神，还要教授必备的技能、素质，特别是法律职业者独有的批判性和创造性的法律思维和法律人格。 法学素质教育既是一种培养目标与模式，更是一种教育思想与观念。法学教育不再以培养法官、检察官或律师作为单一目标，而是旨在培养在任何一个法律职业领域都有能力开展工作的专业人才。新世纪法学教育培养的人才应当是具备扎实的法律知识功底、完善的人文知识背景、严密的逻辑分析能力、突出的语言表达能力，具备崇尚法律、恪守法律职业道德的精神品质，具有创新意识和创新能力、身心健康的应用型法律人才和治国人才。归根到底，法学素