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. . 英语语音学习策略研究文献综述 一、引言 语音是语言的物质外壳，也是口语交际的载体。顺利完成跨文化交流活动离不开语言的支撑，要学会说任何一种语言，首先要掌握这种语言的语音语调。语音学习在整个英语学习中具有先导作用，正确的语音对于听力理解至关重要，还能帮助我们在学习词汇的过程中把单词的音，形，义联系起来，甚至可以提高阅读和写作的水平。现代英语教学强调对学生交际能力的培养。交际能力有四个层次，分别是语法能力，社.会语言能力，策略能力以及语篇能力（Canale ＆ Swain, 1980）。语音作为语言的必要组成部分，也当属于语言能力的范畴（Scarcella ＆ Oxford, 1994）。一个人发音的好坏能够直接影响交际活动。英语语音通常被划分为音段和超音段两大部分。音段即元音和辅音，超音段是话语中大于单个音段的发声单位，重音，节奏和语调决定话语的可理解性，是重要的超音段特征。英语语音学习策略指学习者为提高英语学习成效而采取的技巧，方法或者刻意的行为或行动。詹金斯（Jenkins）在他的实证研究中发现，在以英语作为国际语的人际交流中，尽管不是所有的交际失败都由发音引起，但目前发音是引起交际失败最经常，最难解决的原因。因此，语音语调在完成交际任务时承载着不可替代的基本要素的作用。同时，研究表明，学习者的语音水平和他们的听力，口语甚至阅读水平密切相关。因此，语音及语音教学在国内