数学华东师大版七年级下册解一元一次方程教学设计.docVIP

课 题：6.2解一元一次方程----解一元一次方程（2） 方法设计： 由学生已掌握的一般方法入手，熟练解题技巧，在此基础上，再引入有括号的方程及解法，最后，比较两种方法的共同点，推出一元一次方程的概念。在学生理解方程的简单变形及其合理性的基础上，鼓励学生自行探索、掌握解一元一次方程的一般步骤，让学生进行归纳、综合，体现课程标准提出的“注重知识间的联系，重视学习能力培养的要求”。 教学过程： 复习训练： 解方程：（1—4题口答，5—8题板演） （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） 知识导学： 看方程与刚才的方程有何区别？你有办法解吗？ 解： 去括号： 移项： 合并同类项： 系数化为1： 请同学们归纲一下，如果给定的方程中有括号，那么解这样的方程应有哪些步骤？ 观察以上各个方程，它们有什么共同点呢？ （学生相互讨论，通过比较异同，培养学生从多角度看待问题，学会辩证地看事物，教师可作必要提示） 共同点：（1）只含有一个未知数； （2）含有未知数的式子是整式； （3）未知数的次数为1。 归纳小结：都只含有一个未知数，并且含有未知数的式子都是整式，未知数的次数是1，这样的方程我们称为一元一次方程。 思维拓展： 实践1：解方程 实践2：下面的方程的解法对不