影视录音与音频剪辑-教案设计.doc

影视录音与音频剪辑教案 2014 ~~ 2015学年 第一学期课程表 1~2节 3~4节 5~6节 7~8节 9~10节 星期一 104机房 104机房 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 课程学时分配表 课程 总学时 总学时分配 平均 周学时 学 分 授课 周数 理论 学时 实验 学时 实践 学时 上机 学时 48 4 3 12 使用教材及参考书 名 称 作 者 出版单位 主要参考书 影视声音创作与数字制作技术 中国广播电视出版社 影视录音 韩强 东北林业大学出版社 影视配音 姚国强 中国广播电视出版社 开 课 报 告 教学单位：影视传媒系 教师姓名 职称 课程名称 影视录音与音频剪辑 所授课 单位 艺术学院 授课年级 2014 授课专业 广播电视编导 开课报告内容：音频剪辑与录制是电视节目创作的重要环节，《影视录音与音频剪辑》课程是广播电视编导以及播音主持以及动画专业学生在本科阶段必修的一门专业必修课程。该课程在专业的教学计划中占有非常重要的地位，是一门理论与实践相结合，技术与艺术相结合，偏重与实际动手操作的课程，因此应注重实践教学环节在整个教学过程中的重要性，通过合理的试验教学使学生深刻理解和掌握影视录音的理论以及基础知识。 通过本课程的学习，学生主要掌握影视录音的一般特征和基本原理，了解录音的制作流程，掌握影视录音的基本方法和常用软件。在此基础上，学习如何对不同类型的节目进行声音制作；培养学生制作高质量数字视频节目的能力。该课程是专业必修课，在学习该课程前应该具有《视频剪辑》等相关课程的基础，通过该课程的学习，掌握影视录音的基本原理和技能，为接下来的毕业实习等课程的学习打下基础。教学方法：要求本课程应该紧密结合实践开展教与学，教师应该着眼于通过实例制作和演示教学来呈现教学内容和实施教学环节，学生则需要通过演示深入理解影视录音的主要概念和掌握声音剪辑与制作的技能技巧。因此理论和实践相结合，教师教授与学生研究性合作学习相结合是本课程的主要教学方法。 教研室意见： 教研室主任（签字）： 年 月 日 教学基本内容、教学设计 第 一 教学周 / 第 1 次课（注：4学时为一个教学进度） 章节标题： 第一章：绪论 教学目标： 对影视录音有初步的印象和大致的了解，能掌握影视录音的基本概念。了解录音在影视作品中的重要性，此外了解制作电视节目录音的相关软件及制作流程。 教学基本内容： 影视艺术是视听结合的艺术 介绍：本课程目标以及主要内容 内　容 章 次 标 题 学时 学时 备 注 第一章 数字音频技术 2 第二章 初识Audition 2 第三章 录音处理 4 第四章 多轨音频编辑 4 第五章 多轨混音 4 第六章 效果器的使用 10 第七章 刻录音乐CD 2 第八章 混缩实践 4 第九章 视频配音 4 视频配音中知识讲解 4 第十章 综合实例1 4 综合案例2 4 教学基本内容： 1-1 数字音频概述相关介绍 1-1-1 数字音频、电脑音乐、MIDI区别 1-1-2数字音频能做什么 1-2数字音频电脑系统构建 教学设计： 多媒体教学 播放影片 作业：看书整理笔记 强调出勤，自我介绍 3分钟 举例说明，明确课程性质 明确学习目标 导入法 2分钟 创设情景、引发思考 教学方法： 讲授法 演示法 讨论法 声音的主观特性 ?（1）音量（也称响度）：人耳对声音强弱的主观感觉称为响度。 响度又称音量，表示声音能量的强弱程度，大小主要取决于声音接收处的声波振幅，单位用分贝(db)表示。 ?（2）音调：人耳对声音高低的感觉称为音调。 ? 音调的高低主要取决于声波频率的高低，单位用赫兹(Hz)表示，频率高则音调高，频率低则音调低。通常自然界和乐器发出的声波都是多个频率波形组成，波形复杂，所以音调的高低，实际由很多因素所决定。 ?（3）音色：音色是人们区别具有同样响度、同样音调的两个声音之所以不同的特性，或者说是人耳对各种频率、各种强度的声波的综合反应。 声音的基本概念物体的振动引起空气分子相应的振动，传入人耳导致鼓膜振动，通过中耳、内耳等一系列听觉器官的共同作用使人听到了声音。并不是所有的空气分子的振动都形成声音，空气分子的振动有一定的规律，我们把它描述为"波"。通过机械振动发出声音的物体称为声源，声源振动所导致的周围媒质的振动传播称为声波，存在声波的空间称为声场，声场中能够传递上述振动的媒质称为声场媒质。（气体媒质、液体媒质、固体媒质） 声音分类： ?1．语音：即语言的声音，是语言符号系统的载体。清晰度、可懂度两个重要参数。 ?