数学华东师大版七年级下册三角形的有关概念及其分类.docxVIP

课题 第1课时　三角形的有关概念及其分类 授课人 教 学 目 标 知识技能 　　结合具体的实例，进一步认识三角形的概念及基本要素. 数学思考 　　能从不同角度对三角形进行分类. 问题解决 　　能够认识区别三角形. 情感态度 　　在学习过程中，培养学生的学习兴趣和沟通能力. 教学重点 　　三角形的内角、外角、等腰三角形、等边三角形的概念. 教学难点 　　三角形的外角. 授课 类型 新授课 课时 教具 多媒体 教学活动 教学步骤 师生活动 设计意图 活动 一： 创设 情境 导入 新课 【课堂引入】 (猜谜语)形状似座山，稳定性能坚．三竿首尾连，学问不简单．(打一几何图形) 出示生活中的图片，导入课题，认识三角形. 设置问题，激发学生的求知欲，引导学生主动探索和解决问题，引入新课. 活动 二： 实践 探究 交流 新知 [探究1] 三角形的定义、表示方法和三角形的基本元素 指导学生阅读课本第一部分至思考一段课文，并回答以下问题： 图9－1－3 (1)什么叫三角形？ 三角形是由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次连结组成的平面图形，这三条线段就是三角形的边，三角形ABC用符号表示为△ABC，三角形ABC的边AB可用边AB所对的角C的小写字母c表示，同样地，AC可用b表示，BC可用a表示 (续表) 活动 二： 实践 探究 交流 新知 　　(2)三角形的内角、外角． 图9－1－4 三角形有三条边，三个内角，三个顶点．相邻两边所组成的角叫做三角形的内角；相邻两边的公共端点是三角形的顶点；三角形内角的一边与另一边的反向延长线所组成的角叫做三角形的外角． [探究2] 三角形的分类 三角形按边分： 图9－1－5 三角形eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(三边不等的三角形 等腰三角形\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(底和腰不相等的三角形 等边三角形)))) 三角形按角分： 图9－1－6 让学生通过阅读自主学习，培养学生的独立思考和总结归纳能力. 活动 三： 开放 训练 体现 应用 【应用举例】 例1　一个三角形的周长为28厘米，三边长度之比是3∶2∶2，求这个三角形的三边长，按边分类，判断三角形的形状．[三边长分别为12厘米，8厘米，8厘米，等腰三角形] [解析] 由边的比例可以看出有两条边相等，所以是等腰三角形，再按比例分配，得出边长. 【拓展提升】 例2　如图9－1－7，根据变化规律，第10个图有__55__个三角形，第n个图有__eq \f(n（n＋1）,2)__个三角形. 图9－1－7 教师重点关注学生对待已解问题与未解问题的对比分析能力；给予学生一定的时间去思考，充分讨论，争取让学生自己得到解答方法；鼓励学生大胆猜想，发表见解. 　通过例题再次认识三角形的分类 　培养学生的观察、分析、总结能力.. (续表) 活动 三： 开放 训练 体现 应用 【达标测评】 1．已知△ABC的三边a，b，c满足(a－b)2＋|b－c|＝0，则三角形ABC的形状是__等边三角形__． 2．三角形的一个外角小于与它相邻的内角，则这个三角形是(　C　) A．直角三角形　　　　　　B．锐角三角形 C．钝角三角形 D．以上全不对 3．已知△ABC的周长是18，AB边比AC短2，BC是AB的一半，则AB＝__eq \f(32,5)__AC＝__eq \f(42,5)__，BC＝__eq \f(16,5)__． 图9－1－8 4.如图9－1－8，回答问题． (1)写出以BC为边的所有三角形； (2)图中共有多少个三角形？用符号表示这些三角形． 学生完成达标测评后，教师进行批阅、点评、讲解. 通过设置达标测评，进一步巩固所学新知，同时检测学习效果，做到“堂堂清”. 活动 四： 课堂 总结 反思 【课堂总结】 1.课堂总结： (1)本节课主要学习了哪些知识？学习了哪些数学思想和方法？ (2)本节课还有哪些疑惑？说一说！ 2.布置作业： 教材P75练习. 注重课堂小结，激发学生参与的主动性，为每一个学生的发展与表现创造机会. 【知识网络】 eq \x(三角形)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\x(三角形的有关概念),\x(三角形的分类)))　　 　提纲挈领，重点突出. 【教学反思】 ①[授课流程反思] 在探究新知环节中，学生自主思考，总结归纳. ②[讲授效果反思] 讲解重点问题时，注意：在对三角形进行分类时，要做到不重不漏. ③[师生互动反思] 从课堂交流和课堂检测来看，学生深入理解三角形的概念及其分类. ④[习题反思] 好题题号______________ 错题题号__________________ 反思教学过程和教师表现，进一步提升操作流程和自身素质.