设计有效练习,提高综合素质.DOCVIP

设计有效练习，提高综合素质 江苏省丹阳市云阳学校 杭红青 （212300） 摘 要：小学数学练习是数学课堂教学活动的重要组成部分，是巩固新授知识，形成技能技巧，发展学生智力的重要途径。我们在设计练习的时候， 要对教材里习题作适当调整、组合、补充，注意层次性、实践性、开放性、整合性、有效性，全面提高学生的综合素质。 小学数学练习是数学课堂教学活动的重要组成部分，是课堂教学的延伸和继续，是知识巩固的着力点，也是能力形成的生长点。靠“题海战术”显然不合事宜，靠“加班加点”也与当代教育格格不入。如何设计有效的、合理的数学练习，充分体现它的效度，突出现实性、发展性和活动性呢？结合自身的教学实践谈一些体会。 一、崇尚自主，凸显练习的“民主自由” 学生是教育的主体，是数学课堂活动的主题，课堂练习是课堂教学活动发展的必然过程，同时也是学生身心发展的客观需要。在教学活动过程中，只有唤起学生的主体意识，调动学生的自主力量，才能促使全体学生自主学习。教育的核心是让学生学会学习、学会做人，教师作为练习设计的策划者，必须尊重学生，充分发挥学生的主体作用，让学生做练习的主人，做自己的“练习”。实践证明，并不是每一个学生对于相同的练习都能承受，因此，练习设计须考虑不同层次的学生的学习需求，尊重差异，尽可能地设计不同层次、不同功能的练习，以供学生自主选择训练，引导学生积极思