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一 课题 二元一次方程组的解法---------加减法
授课教师：儋州市第三中学 郑静妃
二教学目标
知识与技能：掌握用加减法解二元一次方程组。
过程与方法：使学生理解加减消元法所体现的“化未知为已知”的化归思想。
情感态度价值观：培养学生在体验数学学习中的乐趣，让学生在探索过程中品尝成功的喜悦，树立学好数学的信心。
三教学重点与难点
1、重点：用加减法解二元一次方程组。
2、难点：两个方程相加消元时符号的问题。
四教学过程
（一）复习导入
1、我们已经学习了用什么方法来解二元一次方程组？
2、用代入法解二元一次方程组的基本思想是什么？
3、代入法解二元一次方程组的一般步骤是什么？
4解方程组
这个方程组除了用代入法来解以外，还有没有别的方法来解呢？
这就是我们今天所要研究的问题-----加减法
（二）探究新知
1、请同学们观察方程组：
问题：（1）未知数x的系数有什么特点？
（2）除了代入法消去x外，你还有别的办法消去x吗？
（3）若有办法消去x，那你的根据是什么？
经过学生交流、讨论后，教师给予鼓励性评价，然后展示解题过程：
解：①-②，得
（3x+5y）-(3x-4y)=5-23
即9y=-18
解得 y=-2
把y=-2代入①，得
3x-10=5
X=5
所以原方程组的解为
说明：在熟练以后，可以省略两式相减的部分。
2、解方程组
对于这个方程组，我们最好先消去哪个未知数？为什么？
经过交流、讨论后，教师展示解题过程：
解：①+②，得
7x=14
x=2
把x=2代入①，得
3*2+7y=9
Y=3/7
所以原方程组的解为
3、由以上两题可知：将两个方程的两边分别相加（或相减）消去一个未知数，将方程组转化为一元一次方程来解的这种解法叫做加减消元法，简称加减法。
4、思考：能用加减法直接解二元一次方程组的前提是什么？什么条件下用加法？什么条件下用减法？
（三）练习巩固
解下列方程组：
（3）
（四）小结
本节课我们主要学了什么内容？从中你有什么收获？
（五）布置作业
解下列方程组：
（六）课后思考：
如何用加减法解方程组
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