新北师大版三年级认识小数教案.docVIP

认识小数 --------付青青 教学内容：北师大版小学三年级数学上册第80到81页 教学目标：1结合文具店的具体情节，理解小数的意义，体会小数的特征 2会看价格牌上的价钱具体表示几元几角几分以及能认读。写简单的小数 教学重点：学生能正确的读、写小数 教学难点：能结合具体的情节，理解小数的意义，认识小数的特征 一、教学情景 师：今天老师给大家带来一个神秘的礼物，数字卡片，你来猜一猜这张卡片上的数字是多少？ 生：1 生：5 生：6 师：给你一个条件，它是最大的一位数 生：9 师：我这还有两张卡片，如果这两张卡片上的数字组在一起。与9相比，你有什么想说的？ 生：比9大。因为组成的是两位数比一位数要大 师：说的很好，那真是两个最小的数字。你觉得会组成多少？ 生：10 师：我这还有三张卡片。如果组在一起，与上两个数字相比，有什么想说的？ 生：比9和10都大，因为组成的是三位数 师：那我们来看看，到底是不是这样的 （5.7） 师：这是数与前两个数有什么不同啊？ 生：多了一个小圆点。 师：你真厉害一眼找到的关键所在。那上两个都是数字组成的数，我们成为整数，那你知道这个模样的数叫什么名字吗？ 生：小数 师：咱们班的孩子真见多识广，对，今天这节课我们就一起来认识小数， 5.7，这个小圆点我要点在数字的右下角。以小数点为界限。左边的人们把它称为整数部分，右边的称为小数部分。读作：五点七。生活中，你都在哪里再见过小数呢？ 生：超市里 生：价钱 生：买东西的称上 师：咱们都是留心观察的孩子，老师也在文具店见过你们说的小数，瞧，漂亮吗？想买吗？和你的同桌说一说，你想买什么？他们的标价是多少？ 生：我想买铅笔，它的标价是零点五元 师：他读的对吗？ 生：不对，应该是零点五零元 师：（读作：零点五零元。）对。就是这么读的，那看来小数末尾的零我们也要读出来。还想买什么？ 生：想买钢笔，它的标价是六点六十六元 师：有不同的读法吗？ 生：应该是六点六六元 师：谁还想读一读钢笔的价钱 生：六点六六元 师：声音真响亮，还有想买的吗？ 生：想买橡皮。二点零八元 师：刚才我们读了这么多的小数，你觉得在读小数的时候需要注意些什么？ 生：不要忘了读小数点 生：末尾的零也要读出来 生：不要把小数部分读成几十几 师：提醒的都很有道理，你觉得整数部分的读法和小数部分的读法一样吗？ 生：不一样 师：不一样在哪里了？ 生：整数部分和我们平常读的一样。小数部分不要分开读 生：整数部分是几十就读几十，小数部分要一位一位的去读 师：说的不多，整数部分和我们平常读的数没什么区别。但是小数部分要顺次读出每一个数位上的数，总结的真好，听了大家的总结我也想读一读，不过一般的小数可难不倒我，你愿意考考我吗？ 生：在你的本子上写一个你认为比较难度的小数 师：我在考你们的时候都有标准答案，你有标准答案吗？以读作的形式写在这张纸的反面 （找了几个带零的小数） 师：我最害怕的就是带零的小数了，谁愿意来帮帮我》 生：一百点零零 师：谢谢，还有谁愿意来帮我， 生：一百点零零 师：小李老师，他们读的对吗？ 李：对 师：你有标准答案吗？给大家看看 李：读作：一百点零零 师：听了大家一读，原来带零的小数也不是难读啊。为了感谢这两个同学帮组我，我想买件文具送给你们。先来看看我带了几元几角几分？ 生：六十元六角五分 师：我就拿着这六十元六角五分正好买了一件文具，你觉得我买了什么？它的标价是多少 生：书包，他的标价是60.65元 师：你为什么觉得我会买书包？ 生：60就是60元，6代表的就是六角。五代表的就是5分 师：那看来。60元6角5分和60.65元的中间，我可以用等号来连接。我买的你不一定喜欢。你来买，我来付钱，你想买什么？ 生：我想买削笔器。他的标价是9.34元 师：你知道付几元几角几分吗？ 生：9元3角4分 师：你会付钱。来吧，我带着钱呢。（道具：卡片） 生：（5元，2元，2元）我先付了9元，（2角。1角）然后付了3角。（2分 2分）最后付了4分 师：所以你一共付了？ 生：9元3角4分 师：很好。还想买什么。你会付钱吗？ 生：我想买剪刀，它的标价是2.06元，我要付2元6分 师：请你来付钱 生：先付一个两元，（5分，1分）再付6分 是：为什么零下面没有卡片呢.？ 生：0是0角，没有角，就不贴 师：解释的真好。还有想买的吗？你是怎么付钱的？ 生：买铅笔，0.50元，要付5角 生：买文具盒，标价是12.00元。只要付12元就可以了 生：想买尺子。标价是1.80元。要付1元八角 师：那你在看到商品标价的时候，你能什么好的方法能快速的转化成元角分吗？ 生：小数点前面的是元，小数点后面的是角和分 师：我有点明白你的意思了，谁能比他说的更完整！ 生：整数部分代