人教版《道德与法治》七年级上册(部编版)最新精品教案7.2-爱在亲人间.docVIP

第七课 亲情之爱 第2课时 爱在亲人间 [教学目标] 1．情感·态度·价值观 (1)感受家庭的温暖，提高对父母的爱，增强对父母的尊重。 (2)体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母的教育。 (3)坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为。 2．能力目标 (1)提高对亲子冲突产生原因的分析能力。 (2)掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力，提高调适“逆反”心理的能力。 3．知识目标 (1)体会亲情。 (2)了解与父母产生矛盾的原因。 (3)懂得与父母沟通的基本要领、与父母交往的主要策略。 [教学重点和难点] 重点：(1)体会亲情。 (2)了解与父母产生矛盾的原因。 难点：学会与父母进行有效沟通。 [教学设计思路] 1．教材分析 《爱在家人间》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。” 本课通过“运用你的经验”体验家人间的亲情之爱，进而引导学生感受对家人割舍不断的情感。通过“探究与分享”活动，说明家人之间爱的表达形式虽然各不相同，却不可否认其存在。通过“探究与分享”活动，让学生认识到进入青春期的初中学生与家人之间产生冲突，既有自我独立意识增强与依赖心理之间矛盾的原因，又有代际心智、学识、经历等方面差异较大的原因。初中学生需要学习呵护亲情和解决冲突的方法，进而架起代际沟通的桥梁。 2．学情分析 (请按学生的实际情况进行补充。) 3．教学方法 情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法 [教学准备] 教师：制作多媒体课件。 [教学过程] 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 播放视频：孝心少年。 提问：(1)吴林香爱她的家吗？即使父母离异，妈妈病了、去世了，她还爱这个家吗？ (2)在你的家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？ (3)你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？ 欣赏视频，积极思考，回答问题。 通过视频，让学生感受亲人之间的深沉的爱，让学生反思、感受自己对家人的爱和依恋。 探究新知 一、体味亲情 展示知识点：1．亲情是什么？为什么会有亲情？ 每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这份情感，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……这种情感就是家庭中的亲情之爱。 展示两名学生的困惑。 A学生：我的父母工作很忙，很少有时间陪我，有时我的考试成绩比较差，他们就很不高兴，他们这是爱我吗？ B学生：最疼我的奶奶去世了，这个家还能像以前那样有爱吗？ 展示知识点：2．每个家庭的亲情表现不尽相同，有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。 3．现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。 学生根据两名学生的困惑，发表自己的看法。 创设情境，让学生联系生活实际，提高体味亲情的能力。 二、爱的碰撞 1．与父母的矛盾与冲突 组织学生完成教材第79—80页的“探究与分享”活动。 教师根据学生的回答进行点评和引导。 教师提问：为什么与父母发生矛盾与冲突？ 展示知识点：2．为什么与父母发生矛盾与冲突？ (1)进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。 (2)我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。 教师组织学生完成教材第80—81页的“探究与分享”活动，并对学生的回答进行引导和点拨。 展示知识点：(3)作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。 学生进行小组合作探究，回答教材提出的问题。 学生进行小组合作探究，回答问题。 学生先自行在书本上填写内容，然后再进行分享讨论，总结表格体现出的与父母产生矛盾与冲突的原因。 创设情境，让学生回忆与父母产生矛盾与冲突的事件，感受当时的心情，为下面探究与父母产生矛盾与冲突的原因铺垫。