应用外语学系大学部.docVIP

PAGE PAGE 28 自我改善結果表 九十六年度下半年系所評鑑之追蹤評鑑系所自我改善結果表 受評系所：應用外語學系(大學部) 委員改善建議 自我改善情形 佐證資料 目標、特色與自我改善 為配合現今職場多元發展及兼顧大學理想性，宜重新檢討教育目標。 本系所經10次系所務會議充份討論，再經系、院、校級的課程委員會，詳加規劃，因應配合當今多元社會的多元發展及兼顧大學理想性，經多次積極討論教育目標，期望培養首要在一、二年級學生紮實穩建基礎的語文素養，期能在職場上具有競爭力，畢業之後能運用所學，學以致用，因而本系於96學年度第2學期第4次系務會議97年4月9日決議遵照評鑑委員建議將原「外國語文學系」更改為「應用外語學系」，然而仍然保留原先規畫其中最核心的人文素養課程，以期兼顧現代大學生的理想性。 已積極重新設定循序漸進的系所目標: 1.培養紮實基礎語文素養2.提升職場上競爭力，供其學以致用3. 培養學生在英語教學，職場英語，及日本與文化的第二專長。 鑑於2009年本系畢業同學有16位考上20所碩士班，其中有5位同學考上國立大學；另畢業同學除了男生服兵行，其他也多能找到職場工作機會。 附件1-1： 96-2-4系務會議紀錄(97.04.09) 附件1-2： 2009外文系碩士班榜單 目標、特色與自我改善 宜建立專業檢覈機制，尊重學術，摒除不必要之行政干擾，落實學術理念，建立特色，例如結合英文專業與商學、文化文學與創意、科技與語言教學、外語與觀光旅遊等跨學科整合且兼具實用與理想之教育目標。 本系語言、文學、文化課程規劃機制，係經由本系所教師、產學界專家顧問及學生代表共同參與討論，送院課程及教學品質委員會整合提校課程及教學品質委員會定案，已逐漸符合委員建議。 已在97學年度於大一開設基礎英語文課程，並在第2學期增開大一學生「專業英語」的新課程。98學年因應更改系所名稱而再一次改為強調實用的「應用英文」新課程，以因應更改系所名稱而更新課程設計，同時可強化將來職場就業實際可資運用之基礎應用英文的訓練，並且新聘兩位新秀加強培養。 已結合系上九位在國內外華語文教學皆具有經驗之專業教師共同規劃設計新課程、新教材，已在97學年第2學期開設「華語文教材教法」，並在98學年課程規劃再新增「漢語語言學」「中英語法對比分析」相關課程，期擴增畢業生就業的新機會。 依照委員指示已在97及98學年度增開職場專業需求的課程(增聘5位具碩士學位的研究助理隨班輔導)如下: 商用英文 科技英文 觀光旅遊英文 職場簡報 應用英語習作 語言與文化 兒童英語教學 上述課程確能達到委員建議，兼具實用再配合原本規畫的文學與文化等人文素養，理想之教育目標。 附件1-3： 97級課程科目表 附件1-4： 98級課程科目表 附件1-5： 97-2課表 目標、特色與自我改善 宜訂定務實之教學發展計畫。從建立學生基礎能力開始，強化專業能力所涵蓋文化認知與文學素養、實用技能、多元思維、創造力與想像力之培養，進一步開創學生之第二專長。 為提升學生基礎能力，強化英語文教學發展目標，涵蓋文化認知與語言能力、文化素養、實用技術、多元思維、創造力與想像力之培養。本系積極建立基礎語言能力，其方式有下列六項： 繼續落實小班教學(「會話」及二、三兩年的「作文」) 「聽講」與「生活英語」由Native Speakers任教，務求大一新生逐漸養成良好的語文學習的習慣，逐漸全盤接受全英語授課。 舉辦多次大一英語文能力檢定考試，如隔月舉辦全校英文字彙及翻譯比賽；其中大一全體學生必須參與，不及格立刻施予補（搶）救教學。 專業基礎學科考試：如舉辦聽力、閱讀能力、寫作能力各年及逐年各項語文檢測。 定期舉辦多元多期的升學輔導課程、課後輔導，以及補救教學。 TA輔導機制（由10位以上研究生，各自輔導6位至7位大學部同學，教學相長；並另輔助6位教授授課時擔任TA）。 98學年度新聘具有碩士學位的專業助理輔導專業教學。 為達成增進學生培養文學素養目標，本系 97學年度開設必修課：小說選讀、英國文學史、美國文學史，98學年依照委員建議改開設「英美文學選讀」兩學期六學分的新課程；另新增選修課如文學與電影、當代文學作品選讀、西洋文學概論。 98學年度繼續延續上述課程。並要求學生修習外系學分學程，輔導學生修讀大傳系、視傳系學分學程，或商業秘書學程以擴增學生多元思維能力，增加就業機會，如郭徽箴為成功案例(再加讀一學期可獲商業秘書學程雙主修學位)。 97學年第1學期，為了強化學生之專業能力（含實用技能）：辦理證照、升學等10場專題演講；免費開設多益密集班、精進班、文法速成班等；並且辦理3場多益團測；97學年下學期依然舉辦上述課外課程；並邀請專家學者（如曹逢甫、高強華等）的專題演講；以及短期專