数学华东师大版七年级下册加减消元法导学案.docVIP

用加减法解二元一次方程组导学案 班级： 姓名： 【学习内容】 华东师大版《七年级数学下册》第7章第2节第31-32页的内容，用加减法解二元一次方程组第1课时。 【学习目标】 1.经历探索用加减法解二元一次方程组的学习过程。 2．进一步理解解方程组的消元思想. 3.了解加减法是消元的又一种基本方法，会用加减法解一些简单的二元一次方程组. 【学习重点与难点】 重点：会用加减法解二元一次方程组. 难点：灵活运用加减消元法的技巧. 【学习过程】 一、知识回顾 1、解二元一次方程组的基本思想是________，要把二元一次方程组转化为 来解决. 2、完成下面填空 （1）（2） （3），（4） 观察原式与结构，可以发现：每小题中的式子中都含有_____个字母，而结果中含有_____个字母. 3、等式的两边都加上（或减去）同一个整式，等式还能成立吗？ 4、用代入法解方程组 ，并检验. 二、导入新课： 上面的方程组中，我们用代入法消去了一个未知数，将“二元”转化为“一元”，从而得到了方程组的解.对于二元一次方程组，是否存在其它方法，也可以消去一个未知数，达到化“二元”为“一元”的目的呢？这就是我们这节课将要学习的内容. 三、新知学习 1、观察方程组，并思考： （1）方程①中的系数是_______，方程②中的系数是______，这两个数_______. 方程①中的系数是_______，方程②中的系数是______，这两个数_______. （2）若把方程①、方程②的左右两边分别相加，可得方程____________。 思考过程： 1）方程①、方程②的左边相加，可写成整式的加减： （ ）+（ ） 2）方程①、方程②的右边相加，可写成整式的加减： + 讨论：（x+y）+（ x-y）与 7300 + 6100 相等吗？为什么？ 小结：这样把方程①、方程②的左右两边分别相加，就得到方程____________。 这样得到的这个方程是二元一次方程还是一元一次方程？答：_____________. 再练：若把方程①、方程②的左右两边分别相减，可得方程____________，得到的这个方程是二元一次方程还是一元一次方程？答：_____________. （3）通过上面的思考，通过方程两边相加（或相减）的方法，能把二元一次方程组转化为一元一次方程吗？ （4）经过上面的思考后，请同学们认真看课本P31至P32例3和例4的内容.体会：①课本中给出了这个方程组的这种解法与代入法相同吗？你能说出这种解法的根据吗？ ②什么是加减消元法？ 通过把两个方程_____或_____消去一个未知数，转化为_________，这种解法叫做加减消元法，简称加减法. 2、反馈练习 解方程组：（1）；（2）. 提示：（1）方程组中的系数的特点是________，把这两个方程的两边相_____，可消去未知数. （2）方程组中的系数的特点是________，把这两个方程的两边相_____，可消去未知数. 请写出解答过程. 3、规律总结：在方程组的两个方程中， （1）若同一个未知数的系数相同，可直接把这两个方程相_____（加或减），消去系数相同的这个未知数； （2）若同一个未知数的系数互为相反数，可直接把这两个方程相_____（加或减），消去系数相同的这个未知数； 四、课堂练习 1、方程组，由②①，得正确的方程是（ ） A.　 B.　 C.　 D.　 2、方程组的解是 _____． 3、解方程组 五、归纳小结 加减消元法解方程组基本思路：加减消元----二元---一元 主要步骤有： 变形----同一个未知数的系数相同或互为相反数 加减----消去一个元 求解----分别求出两个未知数的值 写解----写出方程组的解 六、布置作业 1、教科书第36页习题7.2第1题。 2、能力拓展题：解方程组