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如何打造最具竞争力的博士学位 目前中国在读博士生人数已达１２万多人，仅次于美国和德国。有资料表明，到２０１ ０年中国授予博士学位的人数，将超过美国跃居世界第一。这种“超美赶德”的教育规模和速 度无疑向世界展示了国人追赶世界一流水平博士生教育的心理，但规模增长和质量提高并不 是一回事。中国博士生教育到底离世界一流水平有多远？ 美国博士学位如何“炼成” 记者：美国博士生教育属于后来者，为什么反而最终能取代德国和英国创造世界上最具 竞争力的学位？ 严文番：美国最终能取代德国和英国创造世界上最具竞争力的学位，绝对不是偶然的。 最重要的，美国整个博士生教育系统的结构性强，一开始就强调博士的研究性。所以博士研 究生必须做论文，而论文则强调原创性（ｏｒｉｇｉｎａｌｉｔｙ）。 第一，每个专业有事先设定好的课程（ｃｏｕｒｓｅ ｗｏｒｋ），并且把课程学习、研 究生教育和研究紧密联结在一起。在做论文之前一般有两到三个资格考试，一般包括候选资 格考试（ｃａｎｄｉｄａｃｙ ｅｘａｍ）和综合考试（ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ ｅｘ ａｍ）。学生在具备一定知识基础和研究技能后，才可以开始做论文。如果学生通过所有课 程的学习，论文没有完成或者没有通过，那么就是准博士（ＡＢＤ　 Ａｌｌ Ｂｕｔ Ｄｉ ｓｓｅｒｔａｔｉｏｎ）。一般来说，准博士就可以找工作了，在一个预定的时间范围内完 成论文就可以拿到哲学博士（Ｐｈ．Ｄ）学位。实际上随着社会的发展，这个时间范围越来 越大，美国历史上第一个博士学位要求在三年内完成论文，现在七年内完成就可以了。 第二，博士生培养不是单向选择过程，而是双向多方互动的过程。学生面对的不是一个 导师，而是导师团的指导。在课程学习的时候，整个系所设置多元化课程，学生可以自由选 修。学生只有在最后写论文的时候根据研究的兴趣选择导师。同样，导师也可以选择学生， 他可以拒绝某个学生的指导请求而选择另外一个学生，只要有合适的理由。 第三，学制弹性化，授予学位多元化。美国社会本身就是一个多元化社会，她的学位授 予也呈现多元化。美国除了发展哲学博士学位外，还大力发展专业博士，各种各样的博士学 位层出不穷。 第四，美国有各种各样的中间组织监控博士生课程的质量。例如最初最有威望的组织是 美国大学联合会（ＡＡＵＰ），它在１９００年由哈佛大学、哥伦比亚大学等１４所主要培 养博士生的著名研究型大学组成的。美国大学联合会相当于一个一流研究型大学的俱乐部， 它打下了博士生教育的基础，当时这些学校走在一起的目的就是监督博士生教育质量，建立 评价标准，规定什么样的学校有资格授予博士学位。如果学校不是这个联合会的成员，就没 有资格授予博士学位。后来经过发展，美国还出现了地区认证机构来保证博士生教育的质量。 总而言之，首先课程有特色，其次有认证机构来保证质量，第三，一般大学都有研究生 院来统一监督博士生教育的质量，博士学位的最后授予权在研究生院，这样练就了最具国际 竞争力的美国博士学位。 博士生教育质量 代表国家科研质量 记者：美国似乎每一次科技的大发展都与博士生教育的扩招暗相呼应，博士生教育到底 在国家发展中处于什么样的位置？ 严文番：博士生教育与国家发展息息相关，特别是经济的发展。博士生教育，特别是哲 学博士教育主要培养研究人员，并为高等学校培养后备力量，特别是研究型大学主要靠博士 生来支撑。美国研究型大学主要有１００多所，占全美大学总数的３％，但是它培养了全美 ８０％的博士。 美国大多数的国家基础研究还是由研究型大学占据，比率为５０％，这些研究大多数还 是由博士生支撑起来的。因为博士生是以研究为主的，所以很多的研究资金都来自联邦的支 持。尽管有私人基金会的支持，但不如联邦资金雄厚。大多数博士生都享受研究生助学金 （ｇｒａｄｕａｔｅａｓｓｉｓｔａｎｔｓｈｉｐ），这些助学金一部分来自研究资金（ｒ ｅｓｅａｒｃｈ ｆｕｎｄｉｎｇ），但是大部分来自联邦，特别是各州的研究项目，例如各 州的预算里都有一个“配方计算” （ｆｏｒｍｕｌａｃａｌｃｕｌａｔｅ）叫做研究生助学 金。所以它的资金量就决定了博士生项目的大小。毫无疑问，科学和工程历来是拿到最多资 金的，教育研究就比较少，人文学科的资金几乎为零。 一部分博士生的研究应当和国家最前沿的研究紧密联系在一起，博士生教育的质量往往 意味着一个国家的科学研究质量，甚至可以预言这个国家的发展。 记者：美国在国家发展过程中也经历了博士生教育的扩招，扩招的依据是什么？扩招扩 的是哪些部分