《〈庄子〉故事两则》导学案.docVIP

《〈庄子〉故事两则》导学案 （第一课时） 学习目标 积累文言词语，理解两则故事的寓意。 2.、感知庄子与惠子思想、性格、气质上的差异 学习重点： 1、 理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。 2、感知庄子和惠子的不同，理解的庄子志趣。 学习难点： 1．理解两则故事的寓意。 2．感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。 一、自学 1. 收集资料，积累文学常识： ①《庄子》 ②庄子 ③填空、《〈庄子〉故事两则》，均选自 。庄周，是 （朝代）哲学家，是诸子百家中 家思想的代表人物。 2、自读课文，读准字音，给下列划线字注音 相梁（ ） 鹓 （ ） 醴泉（ ） 鸱（ ） 恐吓（ ） 鯈鱼（ ） 濠梁（ ） 邪（ ） 3.借助课文注释和工具书疏通课文 (1)解释加点词语： 惠子相梁 非梧桐不止 于是鸱得腐鼠 搜于国中三日三夜 安知鱼之乐 鱼出游从容 是鱼之乐也 (2) 翻译下列句子 a.搜于国中三日三夜 b.于是鸱得腐鼠 c.今子欲以子之梁国而吓我邪 d.. 鱼之出游从容，是鱼之乐也 e.. 子故非鱼也，子之不知鱼之乐全矣 4.读懂故事，探究寓意 (1)庄子讲鹌鸨故事的用意是什么? (2)庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境? 二、互教 1、导入新课 2、检查自学情况 3、自由读课文，组内成果交流后展示。 4．当堂探究： （1）在《惠子相梁》中，庄子用什么比喻自己？这说明庄子是个怎样的人？ （2）读了《庄子与惠子游于濠梁》，你认为庄子与惠子的辩论，谁胜出？为什么？ （3）比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，理解庄子的人生态度。 学生讨论后教师明确 三、检测 a、课文小结 b、检测训练 1、《〈庄子〉故事两则》，均选自 。庄周，是 （朝代）哲学家，是诸子百家中 家思想的代表人物。 2、《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻 ，“鸱”比喻 ，“腐鼠”比喻 。 3、解释下列句中加点的字。 （1）惠子相梁（ ）（2）仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？（ ）（ ） （3）是鱼之乐也（ ） （4）子非鱼，安知鱼之乐（ ） 4、翻译下列句子。 （1）今子欲以子之梁国而吓我邪？ （2）鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。 5、就《庄子与惠子游于濠梁》这则故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态，对此，你是否赞同？为什么？ 教学反思：