对称的美说课稿1.docx

对称的美说课稿 我说课的内容是：义务教育人教版四年级第九课《对称的美》。我主要从教材分析、教法运用、学法指导、学习过程和板书设计、教学反思六个方面加以说明。 一、 说教材： (一)说教学分析： 首先，本课属于“设计·应用”学习领域，即尝试从形状与用选的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。 本课是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形、并且在我们日常生活中有许多事物都具有对称性，使得学生对于对称图形并不陌生。教材通过让学生欣赏生活中的有关对称形、借助实际操作让学生了解对称形，以及对称形在生活中的广泛运用。 (二)说教学目标： 1、知识目标：掌握什么是对称形，知道对称形剪纸的折法。 2、能力目标：会剪对称形，会运用对称形装饰生活中的物品。 3、情感目标：体验设计活动的乐趣，激发美化生活的愿望，唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，提高动手能力。 (三)说教学的重、难点： 根据本课的教学目标，我将本课的教学重难点确定如下： 重点：教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。 难点：如何让学生学会根据自己的创意，运用“对称”的形式原理组合作品。 二、说教法运用 我在教学中采用了激励法、探究法、实践法、评价法等教学方法。根据本课学生的接受能力，我运用现场示范及多媒体演示结合，优化课堂教学，提高课堂效率。这样多法并用，既培养了他们分析理解作品的能力，又启发了学生的思维。从而为本课教学打好基础。 三、说学法指导 根据新课标要求：课堂中要以学生为主体，因此本课运用大量实物图片、教具，在课堂中创设情境，穿插学生都熟悉的生活中的对称形图片，增加直观性。 四、说学习流程： 本课教学由课前的导入、欣赏感受、探究领会、实践创作、展示评价、拓展思维六个环节组成。 (一)课前导入 教师出示各种对称图形。其目的是通过对称图形的展示，激发学生学习兴趣，激励学生积极参与课堂教学。 (二)欣赏感受 这一环节的教学主要是让学生欣赏精美的对称形图片，感受生活中对称的美。请学生谈谈自己的感受，并举例说出日常生活中或者我们身边的常见的对称图形的例子(教师板书课题) (三)探究领会 1、情境创设，归纳对称形定义 (1)通过猜图游戏，找出对称图形的另外一半，组成整个图形。 (2)展示教师制作的剪纸，引起学生的兴趣 2、自主探究，发现对称形的制作方法。 本环节教师分发实物剪纸图片，学生分小组探究，找出对称形的制作方法。(其目的是让学生探究发现对称形剪纸的制作方法。) (教师板书：折叠、画线、剪裁) 3、仿例制作“熊猫”剪纸。 本环节鼓励学生按照折、画、剪方法，仿例制作熊猫剪纸，体会对称折和连续对称折。(其目的是通过学生试剪，对上一个知识点进行巩固和延伸，体验剪纸的过程，激发了学生强烈的好奇心和求知欲。) (教师板书：对称折、连续对称折) (四)实践创作。 学生动手创作，教师巡回指导。 (五)展示评价 本环节主要是通过展示作品，让学生在自评、互评的过程中，共同提高。教师要恰当的给予肯定和鼓励，让学生体会成功的快乐，增强学习的兴趣。 (六)拓展思维 剪纸是中华民族的传统文化。教师通过展示剪纸艺术的其他用途，激发学生美化生活的愿望，唤起学生对民族剪纸艺术的热爱，并发动学生将其继承和发扬。 五、说板书设计： 第二课 巧用对称形 对称折; 1、折叠 连续对称折; 2、画线 3、剪裁 这样的板书设计直观明了又体现本课教学内容，突出重点。 说教学反思： 本节课学生的学习兴趣高涨，对称图形对于学生们来说并不陌生，在我们的身边和生活中随处可见，因此在创作设计对称图形时学生们都十分积极，想法很多，十分有创意有想法，并且很多学生能够很好的表达出自己的设计意图及思路，能够很好的自评和互评，不足之处，部分同学创作单一没有新意，在以后的教学中还应加强训练。 以上是我对《对称的美》一课的说课内容，谢谢！