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课程名称:文秘写作 课程性质:必修课 适用专业:文秘
课程名称:文秘写作 课程性质:必修课 适用专业:文秘 课程总学时:102
课程类型:专业技能课
设置类别:非独立设课
实训学时:57
开实训学期:二、三
一、实训性质、任务和教学目标
(一) 实训的性质
《文秘写作》是文秘专业的专业技能课,文秘写作实训是《文秘写作》的实 践教学环节,是对课堂教学的强化训练。《文秘写作》实训大纲结合成人文秘专 业培养目标和文秘工作实际需要,突出学生在写作理论指导下的实际写作能力的 训练。
(二) 实训的任务及教学冃标
激发学牛写作兴趣,培养学牛写作习惯。
具备较扎实的写作基本功,掌握写作规范。
掌握常用行政公文的规范格式及写作要领。
掌握常用事务文书的写作规律、技能技巧。
掌握常用传播文书的写作规律、技能技巧。
掌握书信、求职信等日常应用文书的写作规范及要领。
掌握公务员笔试科目申论的写作要领。
能较顺利地完成实际工作中的写作任务。
实训所需条件和设备要求
实训所需场地:文秘办公自动化实训室、校内外实训基地、校外社会实践 基地等。
实训所需设备:多媒体计算机、打印机等。
三、实训项目
序号
实训项目名称
学时
实训场地
实训耍求
备注
1
耳作基本功
6
教室 办公自动化实训室 校内外实训基地
必做
第二学期进行
2
行政公文写作
10
教室 办公自动化实训室 校内外实训基地
必做
第二学期进行
3
事务文书写作
7
教室 办公自动化实训室 校内外实训基地
必做
第二学期进行
4
传播文书写作
6
教室 办公自动化实训室 校内外实训基地
必做
第三学期进行
5
日常应用文书写作
4
教室 办公自动化实训室 校内外实训基地
必做
第三学期进行
6
申论写作
2
教室 办公自动化实训室 校内外实训基地
选做
第三学期进行
7
综合写作训练
22
办公自动化实训室 校内外实训基地
必做
第二、三学期 小组合作完成
合计
57
实训一写作基本功
教学目的:养成写作习惯,掌握写作规范,掌握提炼主题、安排结构、锤炼 语言的基本规律。
所需理论知识:应用写作基础知识
所需设备器材:多媒体计算机、打印机等。
实训教学内容、要求与进度安排:
(一)实训内容
文面规范
提炼主题
安排结构
锤炼语言
(-)实训要求与进度
根据写作规范要求,修改第一篇随堂作文,巩固文面格式规范。
要求当堂完成。同学交流、质疑,老师答疑、点评。
根据给定材料提炼主题、引中观点,训练思维的广度、深度与创新。
要求限时完成。同学交流,老师点评。
3?根据给定材料续写或分析结构,训练思维的逻辑性、条理性。
要求限时完成。同学交流,老师点评。
4?指出给定语句的错误之处,并加以改正。训练应用语言的准确、得体及规 范::
要求限时完成。课堂提问,老师点评。
思考与练习:
你心怀梦想走进大学校园,在即将开始的人生又一征程上,你准备拿什 么奉献给你的爹娘?如何向社会证明你的价值?读读下面这篇文章,你有何感 想?写下你的人牛规划或者近期打算。(文章见宋影萍编著《写作能力训练》)
请认真阅读下面材料,并根据要求回答问题:
据《南京晨报》2003年11月12日报道,在首届“中国人文教育高层论坛” 上,与会的海内外100多名专家学者向社会提出了一个令人揪心的问题:缺乏读 写技能、不懂中外传统文化和基本文史知识、缺乏人文素质的“传统文盲”正重 返大学校园。
所谓“传统文盲”,是与“现代文盲”相对应的。打不开电脑,不会上网, 不会讲英语,被称为现代文盲。随着科技的发展和普及,目前,大学生中现代文 盲越来越少,然而缺乏人文素质,不懂中外传统文化和文史知识,不能正确读写 文章的“传统文盲”却越来越多。台湾中华文化学院的韦政通教授举例说,现在 很多学生读不懂古文、不愿看传统经典文学作品,这些问题的存在不仅仅是孩子 们的事,全世界范围内都出现了这种“传统文盲”回归的现象。来自北美洲的一 位华文学者举例说,传统文盲还表现在阅读能力差,现在的大学生们的业余时间, 大都是捧着个电脑,除了游戏就是盯着电视荧屏看没完没了的节目,不看书、少 写字,成为没有读写技能的“无笔族”。而上海交通大学进行的一次全校性的人 文素质调查表明:近一半的同学不知道《蒙娜丽莎》的作者是谁,不知道文艺 复兴”所处的时代。
(1) 试给这则报道加上标题。
(2) 用不超过100字的篇幅,概括这篇报道的主要内容。
(3) 请分析文章是怎样运用材料说明观点的。
(4) 根据材料内容,自选角度,撰文发表你的观点。
3?下而两篇小文章,第一篇选自《讽刺与幽默》,第二篇选自《齐鲁晚报》, 你认为它们写得怎么样?有什么价值?试结合应用写作的结构及语言等特点加 以分析。(文章见宋影萍编著《写作能力训练》)
4.指出下列语句的错误之处,并加以改正。(见宋影萍编著
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