工程技术型电子科学与技术专业人才培养.ppt

（2）八课时任务分配 第一讲单球面成像：物与像的基本概念、符号规则、光路计算公式、应用软件进行计算与画图及制作动画的方法、物像反转与光路可逆性、单球面的球差与色差； 第二讲多球面成像与理想成像：各球面成像时的过渡公式、球面参数的排列方式与界面设计、理想像点与理想光线、基点和基面、高斯公式、两光组的组合、透镜； （2）八课时任务分配（续） 第三讲光阑与像差：孔径光阑、视场光阑、渐晕光阑、像差的基本概念、球差、色差、慧差、场曲、畸变； 第四讲典型光学系统简介：人眼的光学模型、放大镜、显微镜、望远镜。 （3）实际光线与理想光线 -U A -L o E C r h φ I n n φ U A I 实际光线在球面上的折射点E的坐标 ： ( 5 ) { 理想光线 形成完善像点的光线称理想光线。单球面折射理想光线满足： 1、光线在通过球面顶点并垂直于光轴的平面上折射； 2、折射关系：l tanu=l’ tanu’，l和l’ 为轴上物点的物距及其理想像点确定的像距。 理想光线 实际光线 轴外物点 轴外物点B的理想像可以由轴上物点的物像关系求出。通过B的一光线与光轴交于Ay，其理想像点是A’y。 -u u A B -l y o Ay A’y -ly l A B -y l’y uy 可证：通过轴外点B的任意理想光线，在A’垂面上交点的位置，与光线的方向无关，即B’ 是B的理想像点。 背景：《半导体技术基础》包括固体物理和半导体物理的内容，抽象难懂，涉及的理论基础广。 例2：半导体技术基础 基于数值计算的计算机辅助教学使晶体结构、晶格振动、能带曲线、载流子浓度和电导率等的分析或计算变得很容易。 （1）晶体结构对称性分析 物体经过变换与原位重合，则这种变换称为对称操作。 例1:对称操作 （2） 晶格振动：单原子链，不同波矢对应同一种格波，声子模型，光学波与声学波等。 例2:晶格振动 （3） 解方程：如克龙尼克－潘纳模型薛定谔方程 得到能量本征值方程: 而我们重点是解此方程说明能带的概念和能带结构的特点。 为了数值计算方便，引入无量纲参量， 、 、 , 满足 ， ， 和 是预先给定，而 看作变量，本征值方程的右边与 无关，而左边较复杂，为 的函数，记作 f( )，则 其中 ， ，解出能量与波矢的关系曲线 ka/π * 谢谢！ * * * * * 工程技术型电子科学与技术专业人才培养 一. 中国计量学院电子科学与技术专业简介 1995年光电子技术专业开始招生 1999年调整为电子科学与技术专业 2008年列入浙江省重点建设专业 2013年成为全国第三个通过工程教育专业认证的电子科学与技术专业，并获批教育部卓越工程师计划。 2014年评为浙江省特色专业。 本专业现有教师31名，其中正高职称10人，副高职称16人；具有博士学位21人，15人有海外留学或做访问学者的经历。教师中有浙江省特聘教授2名，浙江省教学名师1名，浙江省优秀教师1名。 近五年主持973、863、国基金、省重大等项目70余项，发表SCI/EI检索论文300余篇；获浙江省科技一等奖1项、二等奖2项，国家质检总局科技一等奖和三等奖各1项，中国仪器仪表学会科技一等奖1项。 2013年获国家技术发明二等奖 二. 实践教学改革 主要实践教学环节 国内高校电子科学与技术专业实践教学主要有：各类课程实验；课程设计（大型综合设计实验）；金工实习，电子工艺实习，生产实习；毕业设计（论文）等。 一般基于公共平台的实践教学，如物理实验、电工电子实验、金工实习、电子工艺实习等，都能满足教学基本要求；生产实习、课程设计、专业实验、毕业设计等问题较多。 1、生产实习 （1）国内高校现状 电子科学与技术专业主要覆盖光电子和微电子，学生应当去企业学习产品设计、制造、组装等各个环节，体会生产的组织、工艺流程、质量保障、技术服务等过程； 专业认证考查了解的实际情况：集中实习主要以参观为主，分散实习则五花八门。 （2）生产实习的重新定位 几周的企业实习很难全面掌握产品制造的各个过程，重要的是让学生有实际动手的机会。 理想：运用所学专业知识解决生产技术问题。 现实：能够留在生产车间，体会生产过程、工艺流程就不错了——不一定到大四才去实习。现安排在第六学期后的暑假。 （3）实习基地的选择 首先要选有合作关系的企业，互惠互利，只有双赢合作才能持