数学北师大版七年级上册5.6应用一元一次方程-----追赶小明.doc

6 应用一元一次方程——追赶小明学案 班级___________小组_______姓名_________使用时间：2014年12月 日 课题 6 应用一元一次方程——追赶小明 编制人 张婷 目标 1.明确借助“线段图”分析复杂问题中的数量关系，从而建立方程解决实际问题； 导学 2.发展文字语言、图形语言、符号语言之间的转换能力； 重点 1.利用“线段图”解决较复杂的行程问题. 难点 2.如何借助“线段图”分析、建立数学模型、列出方程解决实际问题。 自 学 质 疑 学 案 教师导学 学 案 内 容 学法指导： 1．行程问题中的基本关系式 1.请细心阅读右 ①路程＝速度×时间；②速度＝eq \f(路程,时间)；③时间＝eq \f(路程,速度). 边的材料，完成 2．相遇问题的解决方法 对应练习 相遇问题是比较重要的行程问题，其特点是相向而行．如图1就是相遇问题．图2也可看成相遇问题来解决． 相遇问题中的相等关系 ①甲、乙的速度和×相遇时间＝总路程； ②甲行的路程＋乙行的路程＝总路程，即s甲＋s乙＝s总； ③甲用的时间＝乙用的时间． 3. 追及问题的解决方法 追及问题的特点是同向而行．追及问题有两类： ①同时不同地，如下图： 等量关系：乙的行程－甲的行程＝行程差；即s乙－s甲＝s差． 甲用的时间＝乙用的时间． ②同地不同时，如下图： 等量关系：乙的时间－甲的时间＝时间差； 甲的行程＝乙的行程．即s甲＝s乙． “同时不同地”中，双方行驶所用的时间相同，行驶的路程却不同(出发点不同)；而“同地不同时”中，由于行驶双方出发时间有先后，故行驶过程中用的时间不同，双方出发地相同，故行驶的路程相同． 学案内容 学生纠错、疑问 【针对练习】 1.小彬和小强每天早晨坚持跑步，小彬每秒跑4米，小强每秒跑 6米.如果他们站在百米跑道的两端同时相向起跑，那么几秒后两人相遇？ 2. A，B两地间的路程为360千米，甲车从A地出发开往B地，每小时行驶72千米．甲车出发25分钟后，乙车从B地出发开往A地，每小时行驶48千米．几小时后两车相遇？ 3. 小明早晨要在7：50以前赶到距家1000米的学校上学，一天，小明以80米/分的速度出发．5分钟后，小明的爸爸发现他忘了带语文书，于是，爸爸立即以180米/分的速度去追小明，并且在途中追上了他． 　　（1）爸爸追上小明用了多长时间？ （2）追上小明时，距离学校还有多远？ 4. 小彬和小强每天早晨坚持跑步，小彬每秒跑4米，小强每秒跑 6米.如果小强站在百米跑道的起点处，小彬站在他前面10米处，两人同时同向起跑，几秒后小强能追上小彬？ 二．观看课件，明确各题答案，用红笔修改，并在边栏写下对自己做题失误的分析； 三．在各组组长带领和主持下进行下列合作活动： 1. 在组长组织下小组合作讨论，解决组内成员自学中存在的问题； 2．组长统计组内不能解决的问题提交给老师； 四．完成在线测学部分，注意不要重复提交问题答案。 训 练 展 示 学 案 1.育红学校七年级学生步行到郊外旅行。七（1）班的学生组成前队，步行速度为4km/h，七（2）班的学生组成后队，速度为6km/h。前队出发1h后，后对才出发，同时后队派一名联络员骑自行车在两队之间不间断地来回进行联络，他骑车的速度为12km/h。 根据上面的事实提出问题并尝试去解答。 2. 一个自行车队进行训练，训练时所有队员都以35千米/小时的速度前进。突然，1号队员以45千米/小时的速度独自行进，行进10千米后掉转车头，仍以45千米/小时的速度往回骑，直到与其他队员会合，1号队员从离队开始到与队员重新会合，经过了多长时间？ 3.完成在线测试拓展题 自我反思： 写下本节课你在知识、方法方面的收获： 2.写出你觉得需要改进的地方（对自己获老师说）： 温馨提示： 解决行程问题的一般思路： 1.先分析题目中与行程有关的三个量，已知什么求什么. 2.确定行程问题类型，找出相等关系. 3.设未知数列方程求解. 练习题如果思路不清，可以先观看微课，思路理清后再做。 流程： 疑难突破 训练展示 小组合作 评价点拨 反思总结 附:在线测试题 1.【单选题】小明和小刚从相距25.2千米的两地同时相向而行，小明每小时走4千米，3小时后两人相遇，设小刚的速度为x千米/时，列方程得( ) A.4+3x=25.2 B. 3×4+x=25.2 C. 3(4+x)=25.2 D.3(x-4)=25.2 2.【单选题】我们小时候听过龟兔赛跑的故事,都知道乌龟最后战胜了小白兔.如果在第二次赛跑中,小白兔知耻而后勇,在落后乌龟1千米