数学北师大版八年级下册效果分析.doc

第三章图形的平移与旋转 第2节。图形的旋转（第1课时）—效果分析 本节课对教学目标的确定明确、具体、全面，符合学生的认知特点。对教学重点、难点的确定恰当，主次分明，抓住了主要矛盾。教法的选择和运用合理、实用，适合数学学科的教学要求、特点。能根据具体的教学目的选用教法，符合学生的年龄特点，调动了学生的学习积极性。 学法具有指导性和可操作性。教法符合学法，与学法相适应。能够考虑到学生实际情况，对不同层次的学生的不同指导，可以达到不同目标。教学程序的设计比较科学，能达到教学目的。授课内容科学、正确，注重了思想教育。教学结构合理，重点突出，并且注重难点的突破。 在学生观察、思考、发现、描述的基础之上认识旋转的特点，进而得出旋转的概念。整个过程合乎情理、顺其自然，尤其显得具有“水到渠成”之效！类比平移的性质得出旋转的性质，认识旋转前后两个图形中的对应元素，实现了知识的正迁移，实现了新由旧出的认识观念，使学生充分体会到数学知识彼此之间联系紧密。由视频突出问题，让学生类比平移的必要性，通过小组合作画图、测量、探究、发现及描述规律，得出旋转的基本性质。此环节中学生的“做”，直接为学生的“得”提供了最可靠的依据，这样不仅能使学生体验数学知识的形成和获得，更能锻炼学生的合作意识和动手、思考及总结能力。例题及练习授课环节紧凑连贯，达到了预期效果。