初二物理反思500字.docxVIP

　　教学反思对教学效果的提高具有重要的作用,教师的反思就是对教学实施之后的总结,对教学中出现的问题进行修正。　　以下是为你整理的初二物理反思500字，希望能帮到你。　　初二物理反思500字老实说，我对物理没有什么兴趣的，更谈不上热爱，只是当做一个必须学的科目，学些基本知识罢了。　　然而事实证明，这些基本知识我也没有学好。　　上课听着老师讲题，当堂记得很清楚的，但过一段时间就不好说了，明明已经遗忘一些，自己却丝毫不知，还以为什么都会的;作业有时写的认真，有时就有些怠慢了，等到发回来再看，不是不审题就是抄错数，总之再看一遍就都会了，甚至有的能说的头头是道;考试，自然不用说，成绩起伏很大，认真做了，成绩就高些，倘是疏忽一点，那成绩便不堪入目了。　　总而言之，还是没有从根本上重视物理。　　针对这次月考来讲，可以当作反面典型了。　　第一，复习没有到位。　　总觉得物理没有什么可以复习的，翻翻卷子也就放下不管了，一门心思扑在语文和英语上。　　忽地想起父亲说的话来：“你擅长的，再怎么提高，也就是1、2分的事，有那个时间，倒不如去琢磨自己的弱项，提高的空间还很大，和1、2分比起来，那个划算?总听人家说“不听老人言，吃亏在眼前，现在真正自己体会到了。　　倘若考前认真温习一下书本，或许结果会比现在更好些。　　第二，做题速度太慢。　　和以前的考试比较，这次的题目做起来并非那么得心应手，很多题目都不会，然后一个一个跳过去，做后面的题，最后还剩15分钟的时候，左侧还有半面是空白，心里真是慌了，也就顾不得对不对，发疯一样地往上写，终归是在考试结束前做完了。　　但发下卷子，错的几乎都是这些题目，可见不经大脑的答案有多可怕。　　第三，审题不够细致。　　有些题目并非不会，就是马虎。　　这错不知犯过多少次，但似乎是屡教不改，尤其是一着急，就更别说了，错的离谱的很。　　第四，做题想当然，看到题目想也不想，提笔就写，回过头来再看真觉得自己愚蠢、可笑。　　就像这次，人家明明标的R却被我当做电压来看。　　每次都觉得自己错的很冤，但就如小学老师常说的“可怜之人必有可恨之处，错老师强调过的题，也真是可恨。　　这个学期还有大半，这个局面也并不是无可挽回的，只是我要付出比别人更多的努力罢了。　　以上的缺点我会尽量改掉，相比大喊“我一定要改掉所有缺点的空口号，我想尽量更实际一些，请老师看我的表现吧，我会尽我所能，端正自己的态度，提高自己的成绩。　　初二物理教学反思新教材在内容安排上，给教师增加驾驭教材的能力提出新的考验。　　探究多了，教参内容却少了，如果教师不知新、老教材有何区别与联系，在知识点和挖掘教材的“深度上就很难根据新教材的实际情况进行处理，创造性地教学，尤其对开放性的探索。　　教师观念转变需要一个过程，因为新教材要求较高。　　其次，讲课模式也提出挑战，新教材内容生动，知识面广，如何把生动的教材，变成生动的课堂，使学生真正学到系统、严密和“适度物理知识。　　评价上，过程性评价、终结性评价，能否为后继学习进一步奠定良好基础。　　这些都有待我们进一步学习和探究。　　在学习课标上，我们这几年也走出去拜师、学艺方面也下了大力气。　　理解了新教材符合义务教育的普及性、基础性和发展性要求，它面向全体学生，希望人人都能获得基本的物理知识与技能，同时又使不同的人得到不同的发展。　　一些新知识出现并不一定要求学生掌握很多的物理内容，而是要求学生通过物理的探究活动，掌握学习物理的方法，锻炼科学探究物理规律过程的能力。　　比如“凸透镜成像规律中，凸透镜是一个很简单的光学仪器，却是放大镜、照相机、投影仪的关键构件，用两个凸透镜简单组合还能制成一架简易望远镜、显微镜。　　还有在教材的安排上说话(声音)、看(眼睛的原理)，天气变化(物态变化)，简单的电学知识，这些基础知识的学习让学生学到更有价值的、富有实际应用的物理。　　另外，新教材内容设置，还有意识让学生通过实地考察，结合当地的情况，亲自实践，增强学生学习后继知识的积极性。　　新教材中通过学生自主学习、探究，亲身经历、体验，有助于学生形成独立的思维方式和人格魅力。　　新教材实施过程中，学生死气沉沉、钻牛角尖式的学习少了，代之而来的是提出问题、假设猜想、设计实验、合作探究、交流或者自觉收集信息、数据、资料、探索性实践等活动，学生课堂气氛活跃了，课后目标也明确了。　　如八年级第一学期的“凸透镜成象一节，在新教材中特别增加了学生实验的环节，让学生体会虽然是同一个凸透镜，在不同的位置却能成不同的象，在引导学生通过分析实验数据得出正确的结论。　　为后面的显微镜，望远镜，眼睛的结构，人带的眼镜等打下了良好的基础。　　另外在试验给学生增加一些有关的实验内容：如用纸把凸透镜遮住一部分让学生