人教版五年级下册导学案.docxVIP

五年级语文导学案 课题＿18、将相和＿＿＿设计者＿＿＿＿＿ 审核人＿＿＿＿＿时间＿＿＿＿＿ 教 学 内 容 学习目标： 1、认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字。 2、有感情地朗读课文。在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。 学习重难点： 理解三个故事的原因及结果。 预习任务 1、课题中的“将”和“相”分别指谁？“和”是什么意思？从和字可以推想出什么？ 2、这个故事发生在_____时候,主要讲_____________，_________、___________三个故事. 自主、合作、探究 1、“完璧归赵”这个故事的前因是什么？结果是什么？ 2、“渑池之会”这个故事的前因是什么？结果是什么？ 3、“渑池之会”上秦赵两国是打了平手，还是分出了胜负？ 4、“负荆请罪”这个故事的前因是什么？结果是什么？ 5、“完璧归赵”、“渑池之会”与“负荆请罪”之间有什么联系？ 6、蔺相如对廉颇的傲慢无礼是怎么做的？他为什么要这样做？ 我来闯关： 1、蔺相如之所以说这块璧有点儿小毛病，骗回和氏璧，是因为 ——————————————。 2、用上“之所以……是因为……”联系“完璧归赵”这个故事说一句话。 3、从“渑池之会”我们可以看出蔺相如是一个什么样的人？ 4、从“负荆请罪”可以看出蔺相如和廉颇是什么样的人？ 知识延伸： 复述“负荆请罪”这个故事给家长听。 五年级语文导学案 课题19、草船借箭＿设计者＿＿＿＿＿ 审核人＿＿＿＿＿时间＿＿＿＿＿ 教 学 内 容 学习目标： 1、认识课文中的10个生字，会写14个生字 2、分角色朗读课文，知道课文讲了一件什么事并说出它的起因。 3、通过课文中的句子感受诸葛亮的“神机妙算”。 学习重难点： 通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，特别是诸葛亮、周瑜的形象，体验阅读名著的乐趣。 预习任务 认真读读课文，看看草船借箭这件事的起因是什么，经过怎样，结果又如何。查字典弄清“神机妙算”这个词语的意思，想想诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方。 自主、合作、探究 按照事情的发展顺序为课文分段。 周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？ 自学第二段，找出体现诸葛亮神机妙算的句子，并加以体会。 4、草船借箭的结果怎样？这时周瑜的心里是什么滋味？为什么长叹一声？从哪里看出周瑜的沮丧、惭愧？ 我来闯关： 1、保证借箭成功的因素是什么？ 2、课题中的“借”换成“取”“骗”“受”“偷”行不行，为什么？ 3、理出脉络，围绕“借”字。A“借箭”的原因是什么？B“借箭”的经过怎样？C“借箭”的结果如何？ 知识延伸： 练习： 因为……所以如果……就只有……才　　虽然……但是一……就 用几组关联词，结合人物性格特点把草船借箭这个历史故事的前因后果介绍完整。 五年级语文导学案 课题20、景阳冈＿设计者＿＿＿＿＿ 审核人＿＿＿＿＿时间＿＿＿＿＿ 教 学 内 容 学习目标： 1、了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。 2、感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。 学习重难点： 通过入境的朗读体验，体会语言魅力，领会写作方法，感悟武松个性特征。 预习任务 1.我能标出这些字的正确读音。 景阳岗（gānggǎng)挑着一面旗（tiāotiǎo) 脊梁（jījǐ)前爪（zhǎozhuǎ）蹿下来（cuāncuàn） 折断（zhéshé）迸出（bèngbìng）挨下岗（aīaí) 自主、合作、探究 1、根据事情发展顺序将课文分段，说说段意 2、课文主要讲了一件什么事？ 3、武松在酒店喝了几碗酒？我们可以看出武松怎样的性格？ 4、武松靠什么打死了老虎？这反映了武松的什么精神？ 我来闯关： 1.我能用自己的话说说这些字的意思。 a.店家只给武松筛三碗酒。b.手脚都酥软了。 筛：酥软： c.正是晌午的时候，武松走得肚中饥饿。 晌午：饥饿： d.但有过往客商，可趁无间结伙成队过冈，请勿自误。 过往：请勿自误： 2.排序 （）店家告诉武松，近来常有老虎晚上出来伤人，劝他留宿一夜，明天结 伙过过冈。 （）乱树背后，跳出一只吊睛白额大虫，又掀又扑，凶猛无比。 （）酒店门前写着“三碗不过冈”，武松共喝了十八碗酒。 （）老虎口鼻都迸出鲜血，终于被武松打死了。 （）武松不听劝告，提着哨棒大踏步走上了景阳冈。 （）武松竭尽全力，猛打老虎。 3.课文第九段中“闪”的使用显得重复雷同吗？换成“躲”可以吗？ 知识延伸