赞赏与激励法教育学生的尝试.docVIP

赞赏与激励法教育学生的尝试 赞赏与奖励法教育是学校心理健康教育的重要方法之一。 一、激励是前提。 激励法一般是指激发一个追求某些既定目标的愿意程度的技术。激励是行为的钥匙，又是行为的键钮，经过激励的行为与未经过激励的行为效果大不相同，经过激励的行为，表现得主动自觉，富有效果，而未经过激励的行为就显得消极被动，效果也差。作为一个老师，要密切注意学生身上的闪光点，要肯定这个闪光点，要鼓励它燃烧起来，以致挖掘也他心里的潜能，对学生施以激励要讲究方法，不讲究方法其效果是很微弱的，甚至是无用的。激励是一门艺术，它要求教师首先要有敏锐的观察力、明确的目标、诚恳的态度、娴熟的技巧，能激发对方的自尊心和自信心，这是激励法的关键所在。其中一条最根本措施，就是唤起被激励者的成功经验和对成功的向往，创造条件让其成功，在成功的体验中，才能真正激发起自尊心和自信心。 二、赞赏是手段。 赞赏是评价激励的常用手段，赞赏无异是最好的肯定，他对每一个人的一生都有重要的影响，实验心理学家对赞扬和惩罚做的研究表明，受到表扬后的行为，要比批评后的行为更合理，更为有效，在学生心理辅导的过程中，赞赏性的评价，无异是一副良方。如果对我们的学生，不吝啬赞赏，尤其是学困生，那样激励的效果将会出乎我们的意料，威廉·詹姆士曾说过：“人生最深切的渴望就是拥有他人的赞赏。”世界上许多伟人就是在追求“社会肯定中”取得成功：周恩来总理的为