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- 2019-08-02 发布于山东
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走路的人
课时目标:
1.自读课文,了解以“米开朗基罗”为代表的文艺复兴时期的雕塑风格和以“罗丹”为代表的现代雕塑风格。
2.理解罗丹的创造对艺术发展的贡献。
3.理解文中意蕴丰富的句子,了解“走路的人”的双重含义。
教学重、难点:
理解文中蕴含丰富的句子,了解“走路的人”的双重含义;理解文章最后一自然段。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、导入新课。
师:通过预习,谁来说说“走路的人”指的谁?“走路”是什么意思?
学生活动预设:“走路的人”指的是一个雕塑;
“走路”是向前行进、向前迈步等。
二、初读课文,把握主要内容。
师:既然“走路的人”是一座雕像,那么它是一尊怎样的雕像?是谁的作品?下面请同学们快速浏览课文,整理自学笔记,一会大家交流;
1.学生浏览课文,整理自学笔记;
2.交流:
学生活动预设:那座雕像没有头没有手,只有厚实的身躯和两条粗壮的坚定的叉开着像是在走路的腿——它是奥古斯特·罗丹的作品;
师:那么罗丹雕塑作品的艺术特点是什么?与“米开朗基罗”为代表的文艺复兴时期的雕塑风格有什么不同?
3.学生读文思考。
4.交流,预设:
(1)罗丹的雕塑经常只强调雕像中的主要部分,而是省略其他不重要的部分,有些雕塑不但不美丽,反而可以说是相当丑陋的,因为他要表现的不仅仅是外表的形象,更是艺术家内心的观念和主张。
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